初中诗歌鉴赏之情感把握

师：古诗词中的意象积淀了深厚的文化内涵，我们应该牢记。从应考角度，意象也是诗歌鉴赏考查的热点。请看考题回放。

（1）《登飞来峰》诗中“浮云”这一意象指的是什么？

指困难、挫折、障碍

等

(2)《天净沙 秋思》一诗通过丰富、密集的意象，渲染了 的气

氛，抒发了诗人极其 的情绪。

渲染了萧瑟苍凉的

气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的情绪。

(3)一切景语皆情语。试以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》中“杨花落尽子规啼”为例加以说明。

通过杨花飘落、子规

哀啼的景象描绘，表达对好友遭到贬谪的伤感之情。

师：望月常用来抒思乡之离愁，折柳相送多为分别

之时。意象是作者抒发情感的载体，如果我们能了解常见意象的含义，如这对鉴赏诗歌作品的内涵、思想感情有很大帮助。但有的诗歌通过上述四种方法，仍不能深入参透作者诗中深情，所以我们还要掌握破译古诗情感密码之五-------品典故。

（五）破译古诗情感密码之五 品典故 -----探寻情感的幽径

1.解读“典故”三步曲。

师：诗人在作品中抒发的感情，往往缘事即景而兴。事为情之端，情为事而生，事、情互生互融。理解诗词作品中作者所叙之事、所引之典故，是探寻作品情感之通幽曲径。方法有三：

（1）能准确叙述典故：朝代、涉及人物、主要事件。

（2）体会运用典故，诗人想表达什么？

（3）运用典故有什么好处？