PEP人教版新起点英语
四年级上册全册教案
人教版新起点2018年英语一年级下册教案
一年级英语第二学期教学计划
一、指导思想
本学期我将教一年级，我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流，为进一步学习打下基础。
二、学生基本情况分析
一年级学生共三个班，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
三、教材分析
此套教材Starting Line，本册共设六个单元，其中第一、二、三、四、五、六单元为学习单元;Revision1和Revision2为复习单元 。每个单元共六课时，其中第1-3课为第一层次学习的内容；第4-6课为第二层次学习内容。
本册学习内容包括六个话题：教室、房间、玩具、服装、食品和饮料。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然地语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。
四、教学目的
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1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。 3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
五、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。 3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。
2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。
Unit1第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit1 【主 题】Classroom 【课 时】第1课时
一、教学目标（Teaching aims）
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1. 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
2. 能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair.并做出相应的反应。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、各板块设计意图及教学建议 A. Look, listen and chant. （一）板块设计意图
借助图画和歌谣呈现与教室有关的三个词汇和三个表示位置的介词，让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径学习这些词汇。这是本课的教学重点。 （二）教学建议
1. 热身活动(Listen and do)
教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler/book.等。 2. 呈现新的学习内容
(1) 出示挂图，初步感知新语言
? 教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。教师可以说：Look at this picture. What place is it? What can you see in this picture?
? 学生两人结对观察图片并就教师提出的问题展开讨论。
? 请个别学生反馈讨论结果，教师根据学生的反馈将单词（图片+单词卡片）贴在黑板上。
Tip：在讨论和反馈过程中，教师应允许学生使用中文表达自己不会的词汇。在反馈过程中，如果学生用中文表达，教师需要在肯定学生的答案后立即给出正
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确的英文表达。另外，此处只对新词汇做简单反馈，不需要展开细致学习。
(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言 ? 第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
? 第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。 ? 第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。 Tip：本板块中的歌谣只作为语言呈现的一种手段，让学生借此感知生词，不要求学生马上会唱，教师也不要急于让学生输出。 3. 词汇学习和操练 (1) 词汇学习
教师通过呈现或指实物的方式引导学生学习本课生词。每个词汇的教学步骤可参考以下步骤：
? 教师指向一个实物，示范读音：Look, this is a desk. Desk, desk.学生只听和看，不跟读。
? 教师带领全班认读单词二?三遍。
? 请个别学生边触摸课桌边说出单词：desk。此时教师应注意及时纠正发音错误。 ? 教师带领学生边做动作边练习：Desk, desk. A desk for you. A desk for me. Tip：本课词汇教学中要特别关注“blackboard”一词。该词是一个双音节词，学生朗读可能有困难，教师可以放慢示范朗读的速度，清楚示范“k”失去爆破，但仍保留发音部位的做法，让学生听清楚、看清楚之后再练习发音。 (2) 词汇操练
教师可以选用下列的活动展开词汇操练：
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