信息技术学科
二、自主学习，探究发现
同学们打开这个例子，看一看，轻松地体验一会，发挥你的创意也来制作一个更有趣的表情制造机。本节课重点探究的是：
1．如何发挥你的创意，制造不同的造型。
2．注意控制脚
本中使用的是
3．舞台背景的脚本。
4．同时，也可以看一看“Interactive Art”文件夹中其他的范例，了解一下互动脚本的编写。
5．最后，请同学说一说你是如何理解这个例子的。 三、自由创作，搭建脚本
1．再打开一个scratch窗口，开始创作。
2．发挥想象，模范例子，我可以用这个设计思想做一个什么呢？说一说。 3．教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。 四、分享作品，互相学习 1．点评学生作品。
2．将自己的作品用FTP上传一次。
3．通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。 全课总结
在今天的学习创作过程中，我们可以知道scratch内建有很多作品，有趣，好玩，由于课堂时间有限，我们不可以一一来学习，课后有时间，按照老师教你的学习方法自己去摸索吧！相信大家一定能成为设计高手。 板书设计：
表情制造机
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模块，角色被点击后，开始执行下面的脚本。
信息技术学科
第十课 盛装跳舞
教学内容：
盛装跳舞 教材分析：
《大鱼吃小鱼》这课是在学生已经初步掌握了scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处理方法是：以小游戏《大鱼吃小鱼》导入，利用“任务驱动”和“小组探究”的教学模式突破重点，攻克难点。根据学生的认知能力设置练习。 学情分析：
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求：
1．学习范例，复习和运用2．学习范例，复习和运用块控制角色执行脚本。
3．学习范例，能理解和运用
模块，控制角色根据条件为真,执行如果下模块中各种图形特效的模块。 模块中
模块和
模
面的脚本块，条件为假，执行否则下面的脚本块。 教学重点：
理解和运用如果否则模块。 教学难点：
理解和运用如果否则模块。 教学准备：
scratch软件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情景，揭示主题
今天我们来学习一个盛装跳舞的小品，相信大家一定会很喜欢的，老师打开“Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dress Up” 例子，点击“DANCE！”角色，看！一场模特表演赛开始了，四个女孩穿着漂亮的衣服，在音乐的伴奏下，扭动着身子，在舞台上载歌载舞，按下A B C D 任意一键，模特登台表演了，有趣吗？这个作品中角色脚本有的很长，动动脑，尝试尝试，相信你一定能理解，行动吧！
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信息技术学科
二、范例研习，探究发现
请同学们打开 “Music and Dance” 文件夹中第5个“Dance Dress Up” 例子，来先体验一下，再看一看老师给你的研究问题。
1.思考：四个女孩如何做到扭腰扭臀的动作？回忆前面用过的特效模块。 2．理解该模块
是如何在控制四个女孩在舞台上载歌载舞的。
3．研习一下，模特开始表演时所处的位置的脚本。 三、自由创作，搭建脚本
1．再打开一个scratch窗口，开始创作。 2．发挥想象，制作不同的造型。 3．修改脚本，使模特表演更精彩。
4．教师巡视指导，学生提出问题，师生共同解决，互相长进。 四、分享作品，互相学习 1．点评学生作品。
2．将自己的作品用FTP上传一次。
3．通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。 全课总结
在今天的学习创作过程中，我们又一次尝试了在作品中图形特效的应用，会让我们的作品增色不少，同时，同学们可以发挥想象，构造很多造型。在SCRATCH内建作品中还有许多针对特效的作品，不妨去看一看，学习别人是如何在应用特效设计作品的。 板书设计：
盛装跳舞
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信息技术学科
第十一课 模拟实验
教学内容：
模拟实验 教材分析：
《大鱼吃小鱼》这课是在学生已经初步掌握了scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。巩固学生前面学过的造型切换，条件语句等知识。内容难度相对比较高，且趣味性很强，实用性较大。能够充分调动学生学习scratch的热情，激发学生的学习欲望。在本课中，我对教材的处理方法是：以小游戏《大鱼吃小鱼》导入，利用“任务驱动”和“小组探究”的教学模式突破重点，攻克难点。根据学生的认知能力设置练习。 学情分析：
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求：
1．学习范例，理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。 2．学习范例，理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。
3．将灯泡换成其他的元件（风扇、喇叭），能让他们转起来，响起来。 4．将舞台设计成电路图；如何设计元件的两种状态造型（开和闭）。 教学重点：
理解如何控制灯泡亮起来的设计方法。 教学难点：
理解用颜色来判断元件安装正确的设计方法。 教学准备：
scratch软件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情景，提出主题
我们用一根导线把干电池的正极、负极和小灯泡连接起来，电流过灯丝的时候，灯泡会发光，科学课上，同学们做过了这个实验。这节课我们用scratch软件 来设计一个电路点亮小灯泡，好吗？请看老师打开例子“电路”，瞧！老师用鼠标拖动各个元件把它们连接起来，将鼠标移到开关处，看，灯泡发光了！
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