Unit Five Let’s eat
第1课时
教学内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s draw 教学目标：
1、认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…
2、能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….
教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. 教学难点：能够正确读单词vegetable.
教学准备：食物、饮料的图片和六个生词词卡。 教学过程：
Step1 Preparation 1、Free talk.
[1]T：(出示苹果图片)Do you like apples?
[2]T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure. Here you are.
3、老师出示不同的图片，让学生问，学生答。
4、用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单
词和句型。
Step 2 Presentation 1、单词导呈 ⑴教学单词 rice
T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。齐读说:rice rice I like rice (集体→个别)
T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice.
⑵同样方法教学soup, fish, beef. ，noodles 2、合作学习。
[1]全班齐读，小组齐读、个别读。
[2]小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。 Step3 Practice
1、听音，找图片。 2、看口型猜单词。 Step4 Production. Let’s play.
1、 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。
2、 同桌表演 3、 个别展示。
Step5 Progress 配套练习P33
1、listen and number. 2、read and choose.
3、配套练习Read and answer.
板书设计：
第2课时
教学时间：
教学内容：A Let’s talk Make a survey 教学目标：
1、能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.
2、能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。
教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的话。 教学难点：能听懂、会说：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready.
教学准备：图片、大磁带。 教学过程：
Step1 Preparation
1、Revision：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片，让学生说出英语名称(集体→个别)。
2、T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。
3、Free talk 借助刚才的图片和词卡互问互答：Can I have some……，please. Sure. Here you are. Step2.Presentation
1、教学What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？
T：(出示各张食物图片的背面) What’s for dinner? Guess! Ss：beef/…rice/…?
T：Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上) 2、教学Everything’s ready
T：(教师贴完图片后小结)Everything’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。
3、教学What would you like? I’d like some… ，please。
(1) 紧接着上个环节问学生：What would you like?引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句并板书。
(2).Ask and answer in pairs.
4、教学wait and see. 师点拔，让学生理解。
Step3 Practice 1、听音答题
Q1：What would Mike like? [1]、listen and answer. [3]、Check the answer. 2、听音正音
师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly. 3、合作共建： ⑴全班齐读
⑵小组齐读，其他组注意听。 4．表演展示：
让学生分角色表演对话，检查两组。 Step 5 Progress 1、小结：老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合。 2、配套练习
Homework：熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。 板书设计：
第3课时【 】
教学内容：PA Let’s spell
教学目的：学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词，借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。掌握元音字母e的发音和单词的书写。
教学重点：元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学难点：拼读规则 教学准备：字母卡、单词卡 教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1、日常口语练习。
2、复习上册书的有关字母e的知识。me,he,she,we / / 二、新课展示（Presentation）
1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“e”.What’s the sound of letter “e”?引导学生说出元音字母e在单词中的发音/ /。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。me,he,she,we / / 3、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：找一找还有那些单词中字母e的发音是/ /？ 5、小组汇报交流并总结。 三、趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有e/ /的发音。如：me,he,she,we
2、游戏：击鼓传花 。谁拿到花，必须说出一个含有字母e的单词。 3、学写单词，并指导学生描红。 四、作业（Homework）
1、听录音，给家长读单词。一、读一读、听一听并圈一圈。 1．bed me 2.she we 3.she he 4. me she 2、找出发音与众不同的单词。 1. me he 2.she red 3. pencil me 4.he let
四上U5A3 (读写课)
教学内容:A Read and write C: Story time 我的设计 教学目标：
1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water. (2) 能听懂：What would like for breakfast?
2、情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
教学重点：bread, egg, milk, water 的拼读。 教学难点：bread, egg, milk, water 的拼读
教学准备：老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。 学生准备食物、饮料词卡。 教学过程：
Step 1 Preparation
1.Sing a song “What Would You Like ?”
2.Free talk 师生问答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌开火车操练，连锁问答。
3.学生听Let’s learn ,Let’s talk部分的录音，跟读，齐读。 Step 2 Presentation
1.出示一个石英钟，告诉学生It’s 7:00. I’m hungry. It’s time for breakfast, 让学生理解此句意思，师板书领读breakfast. 接着问：What would you like for
breakfast? 多让几个学生回答。 2.做“猜一猜“游戏
让学生问: What would you like for breakfast? 师回答：I’d like some… 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg., 教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。 Step 3 Practice 1.Read and say
.（1）Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? I’d like some bread. B—r—e—a—d. bread.
（2）Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。 （3）组内比赛记单词。 2. Write and say
（1）让学生自己填写，师解释 a glass of… What a big breakfast! 的汉语意思。然后师出示答案，同桌交换检查 （2）齐读
（3）合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。 Step 4 Production
1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for breakfast?问，I’d like…作答。 2 .Story time：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。
Step 5 Progress
1.小结：让学生总结本课学习主要内容，齐读。或让个别同学说，其他同学补充。 2..Read and write P 35 见配套练习
（1）A: Can I have some , please? (牛奶图) B: Sure. Here you are. (2 ) A: What would you like ? B: I’d like an . (鸡蛋图)。
（3）A; What would you like for breakfast? B: Some (面包图)。 （4）A: Have some ,please. (一杯水图)
3.．Homework: 做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。
四上U5B1（词汇课）
教学内容：B. Let’s learn Let’s do C. Good to know 我的设计 教学目标： 知识目标
1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks. 2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、
能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。 情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。 教学重点：能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks. 教学难点：chopsticks.的发音。
教学准备：1. 师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。
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