发展心理学知识点归纳-林崇德版(00002)

发展心理学知识点归纳-林崇德版

发展心理学：就是个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律的科学。简而言之，是研究毕生心理发展特点和规律的科学。 年龄特征：指个体在一定的社会和教育条件下，在心理发展的各个年龄阶段所形成的一般的典型的和本质的心理特征。

图式：指主体已经具有的动作的认知结构，是人类认识事物的基本模式。

横断研究设计：在某一特定的时间内同时对不同年龄的被试进行比较的方法。

纵向研究设计：又称“追踪研究”，是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法。

聚合交叉设计：将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法，他通过选择不同年龄的群体为研究对象。

世代效应：又称“代群效应”、“群体效应”、“同层人效应”，指由于个体出生在特定时期，并成长在特定历史情境中带来的对个体发展研究的

久。

客体永久性：亦称“客体永恒性”“永久性客体”。指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。

性别认同：是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受，即理解性别。

性别角色认同：是对一个具有男子气或女子气的知觉和信念。

角色采择：也称观点采择。是指儿童采取他人观点来理解他人思想与情感的一种必须的认知技能。

假想观众：是青少年“生长爆发期”特有的心理，他们认为其他人像自己那样的关注他们，特别是同伴一直在关注他们、评价他们并且对于他们的想法和行为都很感兴趣。这样的信念导致了对自我意识的强调、对他人想法的过度关注和对于现实和想象情境中他人反应的预期。

心理的延缓偿付期：青年在确立自我同一性之前需要学习并实践各种角色，形成各种本领，在这一过程，青年可以暂时合法的延缓、偿付所必须承担的社会责任和义务。

自我同一性：是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。 社会化：个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。（通过在社会化，个体获得在社会中进行正常活动所需的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式。）

亲社会行为：是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。

自我同一性：即青少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。

守恒（守恒原则）：指对物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识。（皮亚杰认为前运算阶段的儿童的思维只能集中于问题的一个维度，注意的是事物表面的、明显的特征，具有中心化的特点。）

晶体智力：指通过掌握社会文化经验而获得的智