小学语文高年级体验式作文教学研究(2)

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小学语文高年级体验式作文教学研究（2）

作者：徐光华

来源：《学习与科普》2019年第15期

摘 要：小学是义务教育的初始阶段，在这个阶段对基础知识进行培养是非常重要的，这可以让他们未来的学习道路更加顺畅。对小学语文而言，受我国教育改革的影响，当前在教学中对学生综合能力的培养也有了更高的重视度，因此除了基础知识，作文也成为了高年级重要的语文教学内容。因此为了提升小学语文作文教学的质量，本文对小学语文高年级体验式作文教学展开来分析。

关键词：小学语文；高年级；体验式作文教学

前言：作文中蕴含了语法、词汇、句子等多种语文知识的内容，因此作文能力的提升也标志着一个人语文综合水平的提升。通过对体验式作文教学的应用，不仅可以令学生学习作文的兴趣得到提升，同时还可以将作文教学分解成不同的环节，让学生从每一个环节出发，提升作文水平。可以说这是一种非常有效的作文教学手段，因此，非常有必要对其进行分析。 一、体验式作文教学的可行性

高年级小学生在经过一段时间的学习以后，已经具备了一定的语文基础，此时正是开展作文教学的最好时机。在小学高年级阶段，语文教师应重点关注学生作文水平的提升，让学生可以通过文字表达心中所想，同时验证其对语文基础知识的掌握，体验式作文教学的作用在此时可以得到最佳体现。

体验式作文教学具有一定的写实性，使用这种教育方式，需要教师在旁进行引导，帮助学生写出自己的真实体验，生活实际转化为文字。小学高年级学生的作文水平还处于起步阶段，提升空间非常大，但是在写作过程中也比较容易出现措辞以及语法上的错误，写作质量会因此而降低。此时教师要积极发挥自身的引导作用，帮助学生更好的将生活实际转换为文字，从而使学生的写作水平逐渐得到提升。

二、小學语文高年级体验式作文教学策略 （一）感悟和记录生活

在一定程度上，我们可以将体验式作文教学理解为对生活的记录，因此，教师在应用这种方式开展语文教学时也应该鼓励和帮助同学去感悟和记录生活。当学生对生活有足够的感悟和记录之后，他们在写作过程中就会有丰富的灵感和真切的情感，这是提升作文水平的重要保障。但对小学高年级学生而言，毕竟在生活经验上有欠缺，因此也影响了作文水平的提升。教师在教学过程中应引导学生对生活进行观察，并将自己的观察记录下来，学生在不断观察和记录的过程中就会对生活产生很多感悟，进而在写作时将其体现出来，而感悟和记录越多作文水