1 政治素质
这与主持人主持的节目能否保持正确的政治方向、正确的舆论导向和取得良好的社会反响有着直接的关系。特别是新闻类的节目主持人更要十分注意以正确地舆论引导人，这类主持人如果缺少政策理论水平和判断分析能力，就必然会使节目缺乏思想深度、使内容陷入概念化、结论简单化的境地，缺少说服力。 举例：东方时空节目及其主持人水均益 2文化素质
主持人必须要多掌握知识，包括分析、理解及综合运用知识的能力。要提高科学素养。从两个方面看这一点的重要性。 （1） 从节目现状看主持人科学知识的重要性
某些电台电视台出现一些伪科学的杂音，如健康咨询节目，由于把关不严而常常使一些江湖野医登堂入室，并冠之某研究所教授之名。一般性的科技成果拔高为国内首创或重大突破，如此种种，足以看出，有的节目主持人不但缺乏一般的科学常识，而且更缺乏明辨是非的科学思维，不能从科学角度揭穿伪科学的鬼把戏，从而以讹传讹，混淆视听。 （2） 从角色定位看主持人科学知识的重要性
节目主持人往往编采播于一身，常常以个性的角度关注生活，对新闻事件的评述必然带有浓厚的主观感情色彩。同时主持人节目的传播稍纵即逝，容不得主持人现学现卖，或凭个人情感来评价事件，这些都难免发生误导。因此提高节目主持人的科学素养比一般新闻工作者还要重要。 3专业素质
从三个方面进行阐述：
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（1） 新闻素质：要有新闻敏感、新闻阅历和扎实的编采能力。
（2） 口头表达能力：以很强的逻辑思维能力为基础，以明确的主题思想为贯穿，以别具特色的语言风格为表征，通过长期的锻炼才能形成。倪萍前后主持综艺歌会
（3） 应变能力：面对突发事件要灵活应变、收放自如。
现场主持节目要求主持人能堆场上出现的各种突发情况应付
自如，或即兴报道，即兴评论，还要会巧妙的接别人的话茬儿，加以恰当发挥引申，当出现纰漏时，要会加以掩饰，遇到意外情况猝不及防时，要能机解释得头头是道。
4心理素质
（1） 主持人要树立正确的自我意识 （2） 具备良好的心理承受力 （3） 学会当众的孤独 二 主持人的魅力构成
魅力是指很能吸引人的力量，是美的客体对认识主体的吸引力。主持人的魅力包括这样几个方面：相貌身材、举止谈吐、音质音色、语言功力、才华学识、驾驭节目的能力等。
影响主持人魅力的几大因素： （1） 受收视环境、收视心理影响 （2） 受节目影响
（3） 真实的人（镜头话筒后的主持人）的品质 （4）对媒介信息的沟通和引导作用
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实践教学环节的要求
教师讲授为主，学生答疑讨论为辅 参考书目
《播音主持艺术新论》 曾致 《节目主持艺术通论》 陆锡初 学时分配及说明
两学时 思考题：
主持人的素质要求有哪些？
结合实际谈谈你对主持人心理素质的看法。
第二章：节目主持人的语言传播艺术
教学目的和要求
掌握在不同的语境中“话该怎么说”“该说什么话”如何自我定位。 教学基本内容
一 节目主持人的传播与特点 1传播的含义与特点 2节目主持人传播特点
（1） 平等的双向传播 （2） 注重事理结合，情理交融
（3） 注重情感交流和心灵沟通的深层传播
（4） 是大众传播和人际传播的最佳结合，可以充分发挥两大传播优势 二 研究节目主持人语言活动的目的：提高主持人节目质量 1主持人语言重要 从三方面阐述：
（1） 语言是广播电视节目传播内容的重要载体
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（2） 从主持人节目传播方式看语言重要性 （3） 从主持人整体形象角度看
语言不仅仅是语言本身的事，它是一个人多方面综合能力的表现，是会
从各个角度展现主持人的思想道德人格修养知识根底文化品位审美情趣性格特征等深层次的内涵，从而影响节目的收听收视率。主持人语言因此被视为提高节目质量优化传播效果的关键因素。
2主持人语言丰富 分语言符号和非语言符号 3主持人语言影响大
广播电视是如今最现代化、影响力最大的大众传媒，它的传播不受时间距离的影响，没有文化程度的局限，速度快、范围广、感染力强，是百姓获得信息最重要的途径。而人们在接受信息的同时，信息的载体，语言，便是随风潜入夜，润物细无声的对受众的语言使用发挥着潜移默化的影响。
对百姓来说，它的示范作用至少有两个层面：一是语言的规范化上它会推广普通话，二是语言纯洁健康方面它是语言文明语言修养方面的熏陶。
总之，节目主持人是语言的使用者，示范者，创作者，是广播电视宣传中连接传媒与受众的中介，是实现和优化传播效果的关键，所以研究它的目的在于提高节目质量。 实践教学环节的要求
教师讲授为主，学生答疑讨论为辅 参考书目
《主持人的语言艺术 》吴郁
《广播电视语言文字规范化文集》孙家正 《国外语言文学论文选译》
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学时分配及说明
两学时 思考题
谈谈主持人是如何进行传播的？
第三章：节目主持人的语境
教学目的和要求
掌握在不同的语境中“话该怎么说”“该说什么话”如何自我定位。 教学基本内容和要求
一 语境是主持人语言运用的起点 1语境的概念
（1） 狭义：专指说话的前后句，落笔的上下文。它关照的是表现为语言符
号的言辞语境又叫语流语境。
（2） 广义：是指使用语言的客观情境，它不直接表现为语言符号，但影响
和制约语言的使用及效果，一般称为言辞外语境又叫情景语境。 言辞外语境分为：a主观因素：包括谈话参与者的身份地位心理背景 文化背景谈话目的内容方式以及它们之间的关系。B客观因素，包括谈话的时间地点场合交际渠道（所用的媒介）。
（3）语境概念：是交际过程中说话人运用语言表达思想感情时所依赖的各种
因素，这些因素或表现为话语的上下文，或潜在于话语外的主客观情境。
2语境的三个层次：宏观（了解宏观语境是主持人知道自己在一个什么样的
社会环境中说话，知道该说什么话）、中观（传媒语境，明确主持人在社会语境中的职业角色，知道我是谁，话该怎么说）、微观（具体一档节目的主客观情境）
二 主持人的宏观语境
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