18 她是我的朋友（第二课时）
教学目标 1.能够通过联系上下文的方法初步理解人物情感的变化，有感情地朗读。 2.抓住描写人物的表情、动作的重点词句，批注人物的心理，通过联系上下文的方法体会人物心理变化及其原因。 3.在理解、想象、朗读中感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重难点 1.学习通过动作、神态等的描写，写出人物的心理活动。 2.体会阮恒动作、神态背后复杂的内心活动。对“朋友”形成新的认识和理解。 教 学 过 程 教师活动 一、复检词语 1.课件出示词语： 啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。 2.谁来说说你有什么发现？ 3.你能试着描述或者用动作表示一下这几个词语吗？ 二、精读课文，理解感悟 1.她是谁？她的朋友是谁？他们之间发生什么事？ 2.学习课文第2-4自然段，了解事情的起因。 （1）小女孩生命危在旦夕，输血已经到了紧要关头，你能用文中一个词语概括吗？ （2）请你联系上下文，能从课文的哪些词语中体会到小姑娘输血已经迫在眉睫了？ （3）能通过你的朗读表现出情况的紧急吗？ 3.学习课文第5-7自然段，体会献血前阮恒的内心世界。 （1）输血迫在眉睫，作为小姑娘的朋友，阮恒是怎么做的呢？ 学生活动 齐读、开火车读。 这四个词语都表示哭泣，并且哭泣的程度越来越深。 指名回答。 战争时期，孤儿院里一个小姑娘受了重伤，急需输血，阮恒勇敢地献出了自己的鲜血。 迫在眉睫。 有感情地朗读课文。 寻找阮恒动作的词语。 设计意图 通过词语复检引导学生回顾课文内容。 引导学生关注重点词语。 进一步理解重点词语。 引导学生回顾课文内容。 体会“迫在眉睫”。 通过有感情地朗读课文表达文章感情。 训练学生提取信息的能力。 （2）通过“举-放-举”这一系列的动作，你感受到阮恒的内心有什么变化吗？ （3）两次举手一样吗？这是一个怎样的小男孩啊？ （4）是啊，这是一个多么坚强的阮恒啊！把你的感受送入文中读一读吧！ （5）教师小结方法：动作-内心-品质。 4.学习课文第8-10自然段，探究阮恒献血时的内心世界。 （1）自由读课文第8-10自然段。 （2）重点体会表示哭的一系列词语。 （3）抓掩盖哭的一系列动作。 （4）通过引读，体会阮恒献血时的痛苦。 5.介绍献血资料。 6.看到阮恒的这些表现，你能联系上下文想想医生会怎样安慰他吗？ 7.展开想象小女孩会对阮恒说什么？ 三、熟读迁移，情感升华 1.寥寥数语，却饱含着情谊万千。为了朋友宁愿献出自己宝贵的生命，再读题目。 2.最后送给大家一首小诗，这才是真正的朋友。 板书设计 补充想象，体会矛盾、犹豫的心情。 坚强。 自由读课文。 体会人物情感。 自由想象。 自由想象。 齐读课题。 指名读。 通过有感情地朗读课文表达文章感情。 深入文本，探究人物情感。 引导学生自由想象。 拓展延伸。 回归课题，升华感情。 18 她是我的朋友 小姑娘 阮恒 动作-内心-品质 舍己为人 无私奉献 课后小结
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