高中物理选修3—1第一章第五节
《电势差》教学设计 荆门市龙泉中学 孙玉琴
【教材分析】
本节内容以电势的概念为起点，运用类比的方法引入电势差，同时得出电势差与零电势点的选取无关。随后从功和能的角度，分析静电力做功和电势差的关系，进而加深对电场基本性质的认识。 【设计思路】
为了让学生对电势差这个抽象的概念有一个直观的认识，首先用演示实验激发学习热情和求知欲望。探索之旅从熟悉的匀强电场开始，在描述两点电势高低关系时自然的引入电势差这个概念。再设计学生实验，探究电势差与零电势的关系。学生的亲身参与，定能体会到电势差比电势更有意义，也有了深入了解电势差的冲动。教师适时引导，将研究的方向指向静电力做功与电势差的关系。从实验探究到理论推导，学生一步步接近电势差的本质，即电场能的性质。最后回到起点---演示实验，一切豁然开朗。 【学情分析】
本章的前四节，学生已经认识了电荷、电荷之间相互作用的规律，也学习了描述电场性质的几个物理量：电场强度、电势能、电势等。静电力做功的特点，电场线与等势线，以及定义场强的方法都为学习本节打下基础。力、功和能量等仍然是电磁学的主要概念，所以本节课的学习注重从这三方面蓄备知识、提升能力。 【核心素养】
通过《电势差》的学习过程，培养学生的观察、探索能力。提升学生的实验操作能力和科学素养。培养学生的综合分析能力、善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实验素质、协作精神和实事求是的科学态度。 【教学目标】
1、理解电势差的概念，知道电势差与零电势的选取无关。 2、掌握两点间电势差的表达式
，知道电势差的正负号的意义。
，会应用
3、知道在电场中移动电荷时静电力做功与两点间电势差的关系
静电力做功的公式进行相关的计算。
4、理解电势差的决定因素，正确认识电场能的性质。 【教学重点难点】
重点：1、电势差的表达式，及电势差与零电势的关系。 2、静电力做功与电势差的关系。 难点：电势差的决定因素。 课前： 【教学过程】
课前：登陆平台，发送预习任务。根据平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，针对性教学。
（提示：请登陆平台，发送本节预习任务）
引言：同学们，看教室里的这些灯管，如果不接电路的还能发光吗？ 请看，这是一个静电球，把灯管靠近球壳，有什么现象？ 演示实验：靠近静电球的灯管发出光亮。
设问：这是为什么呢？通过今天的学习就能解释这一现象。 【新课内容】
图中所示电场中，A、B、C三点中 电势最高，而 电势最低。 若以无穷远为零电势，则A点电势比B点高 ， B点电势比A点低 。
如何表示A、B间的这种电势关系呢？
物理学中，把电场中两点间电势的差值叫做电势差，也叫电压。即：
求电势差须指明是哪两点间的电势差。
则A、B间的电势差UAB= 或UBA= 。 电势差有正负，其正负号有何意义？（学生作答，教师引导，电势差是标量）
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