提高民办高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的思考

“思想道德修养与法律基础”课是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观、法治观的重要途径。如何提高民办高职院校“思想道德修养与法律基础”课的教学实效性,笔者认为要从树立“以学生为本’的教学理念、激发学生学习兴趣、采用恰当的教学方法、采用综合考评方式四个方面进行努力。

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提高民办高职院校《思想道德修养与法

律基础》课教学实效性的思考王摘要

梅

“思想道德修养与法律基础”课是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观、法治观的重要途径。如何提高民

办高职院校“思想道德修养与法律基础”课的教学实效性，笔者认为要从树立“以学生为本的教学理念、激发学生学习兴趣、 采用恰当的教学方法、采用综合考评方式四个方面进行努力。 关键词“思想道德修养与法律基础”课教学实效性以学生为本基金项目：福建省社会科学规划项目(09 25 ) 20 B 0 6。

作者简介：王梅，州华光摄影艺术职业学院经济法硕士研究生，泉助教，主要从事思想政治教育和经济法学研究。

中图分类号： 4 G6 2

文献标识码： A

文章编号：0 909 (0 11.3 -2 10 .5 22 1)2260( )二民办高职院校学生的特点高职学校的生源类型比较复杂，包括普通初中毕业生、中等

《思想道德修养与法律基础》以下简称“ (基础”课，提高大 )是学生思想道德修养水平和法律意识的主渠道，是帮助大学生解决

成长过程中的思想疑惑、立正确世界观、树人生观、价值观、治职业学校毕业生、通高中毕业生，大多数学生来自普通高中，法普绝 观的重要途径。现实情况是：可一方面党和政府非常重视“基础”总体入学成绩要远远低于普通本科院校。对于公办高职院校， 相 课在大学生思想道德教育和法制教育中的地位和作用，一方面另

民办高职院校办学经费主要由社会自筹、以无论在教学设施、所

学生却普遍轻视“础”的学习。这种情况在民办高职学校更教学师资力量及政府扶持方面，不能和公办高职院校相比。基课都因严重。

此民办高职院校的学费较高，校给学生提供的学习、学生活条件

如何提高“础”的实效性，学生接受这门课程，基课使亲其师却较差。这些因素导致了大部分进入民办高职院校的学生入学信其道，我开始讲授这门课程以来一直思考的问题。是经过两年成绩比公办高职院校学生低，些还是降低五十分甚至更低分数有多的教学实践与思考，合学习其他同行的经验，认为要想切

补录的。由此，入民办高职院校的学生整体文化素质偏低，结我进对实提高民办高职院校《础》的教学实效性，基课需要从以下几个方学习缺乏兴趣、没有养成良好的学习习惯，学习能力也普遍偏低。 面努力。一

民办高职院校老师面对的学生主要分两类，一类是对学习基本没

、

立足民办高职院校学生的实际情况，立“学生为本”有兴趣的：树以 一类是对学习有兴趣而能力又比较差的。 二、以学生所关注的社会热点问题和思想疑点问题为媒介，

教学理念

相对于本科院校，高职院校的学生有其自身的特点；民办激发学生学习兴趣而高职院校的学生又与公办高职院校学生有些差距。因此我们在

树立“以学生为本”的教学理念，就要确立学生在教学中的主

确立教学理念时，须立足于民办高职院校的学生特点，必明确我体地位，了解学生的思想状况，理总结出学生所关注的社会热梳们的教育对象不同于本科生和公办高职院校学生，教学内容的点问题和思想疑点问题，在与教材中体现的教学重点问题和理论难整合和教学方法的选择上都要从学生的实际情况出发，立“树以点问题加以对照，分析这两类问题间的一致性和差异性，从共同学生为本”的教学理念。有调查表明，教师注重以人为本、“因材与个别、论与现实、习与生活、理学个人与社会、学校与社会等多施教”最受学生欢迎的思想政治理论课教学方法。是 个角度进行梳理归纳，重对其进行整合，造性地提出适于讲着创

( )以学生为一“ 教学理念是在学生思想政治教育中落实 授的教学内容体系。“以人为本”念的需要 理

《中共中央宣传部、育部关于进一步加强和改进高等学校教

“以学生为本”的教学理念，要求教育者坚持以学生为“主思想政治理论课的意见》规定，基础”“课主要进行社会主义道德体”纠正过去“。学生缺位”的状况。思想政治课教学中，重学教育和法制教育，在尊帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道

生在教学过程中的积极性、创造性和主动性，学生平等、给自由的德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。如理想信念问参

与机会，让他们充分地实现自我教育、自我激励和自我完善，树题、取向问题、信问题、价值诚社会责任感问题、艰苦奋斗问题、团

立正确的世界观、生观和价值观，人从而促进他们的思想、力、结协作问题和心理健康问题等。意见”能 “所列举的问题，民办高在个性全面发展。

职学校学生中都存在；但我认为，理想信念问题、价值取向问题和

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