教育学模拟试卷和答案 (3)

《教育学》模拟试卷三 答案

一、【单项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 题号 答案 1 A 2 C 3 D 4 B 5 B 二、【填空题】（本大题共5小题，15个空，每空2分，共30分）

6、 ( 生理 )；( 心理 )；( 发展 )；

( 教育 )；

7、 ( 衔接 )；( 延长 )；( 大众化 )； 8、 ( 顺序性与阶段性 )；( 不均衡性 )；( 稳定性与可变性 )；

( 个别差异性 )。 9、 ( 知识 )；( 情意 )；

10、 ( 文化的传承 )；( 文化批判 )。 三、【名词解释】（本大题共3小题，每题5分，共15分） 11、标准答案：

教育目的反映的是一定社会群体对培养人才的总要求。教育目的对一切教育工作都具有指导意义，教育制度的制订、教育内容的确定、教育与教学方法的运用，无一不受教育目的的制约。教育目的一旦确定，它对教育实践活动具有指导、调节、评估等功能。 复习范围或考核目标：教育目的概述；参见网络课件第四章第一节 12、标准答案：

学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、受到政治制度和意识形态、受到人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。 复习范围或考核目标：学校教育制度；参见网络课件第五章第一节 13、标准答案：

非智力因素是指除智力因素以外的一切个性心理因素，有学者称之为“情感智力”（EQ）或“个性品质”。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志和性格等，它们在学习活动中具有十分重要的作用。

复习范围或考核目标：学习的心理条件；参见网络课件第七章第三节。 四、【简答题】（本大题共3小题，每题7分，共21分） 14、标准答案：

社会本位主义的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为“社会人”。个人本位的教育目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应

当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。教育的目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展。

复习范围或考核目标：教育目的论；参见网络课件第四章第二节。 15、标准答案：

对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思的历史唯物主义的指导下产生的，这就是教育的劳动起源说。持这一观点的学者主要集中在前苏联和我国，其直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作：《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。在该文中，他提出劳动“是一切人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说，劳动创造了人本身。”劳动为教育的产生提供了条件：大脑、意识、经验、语言；劳动中也产生了教育的需要——人类积累的经验世代相传。 具体而言，首先，推动教育起源的直接动因是生产过程中人们传递生产和生活经验的需要。这是因为：第一，当原始祖先开始尝试制造工具，尽管这种工具及其简陋，也需要把简陋的制造经验传递给后代。否则，后代又得重复祖先的错误而回复到动物状态。第二，劳动一开始就是一个复杂的过程，如做什么、怎么做、用什么工具、在什么时间做、在什么地点做、做到什么程度等等，这些都要求参与劳动的成员通晓才能进行。所以，通过教育掌握必要的知识是劳动的前提。第三，劳动一开始就是一种社会性活动，需要参与者相互帮助、共同协作，正确处理个人与集体利益的关系，达到共同的目的。而这些相互之间协作的意识和能力需要教育来培养。所以，有了劳动就有了教育。第四，劳动一开始就是有意识、有计划、有创造性的活动，是对经验的改组，而不是盲目地发现和适应。这是人与动物的根本区别。与此同时，伴随劳动产生的语言，有助于经验的积累和传递。这些为教育运作提供了条件。

其次，推动教育产生的另一原因是人的自身发展的需要。从个体发展的历程看，儿童出生后首先接触的是社会环境，熟悉和掌握基本的社会规范，而后才接触和学习生产知识。如果没有成年人对年轻一代的教育，他们就不可能具有社会性这一人的本质规定。也许能够勉强生存于自然环境，但很难生存于社会环境。所以，从此种意义上说，教育对个体而言，发展了人的身心，实现了精神成长，促使人远离动物界，趋于社会化与文明化。 复习范围或考核目标：教育的起源；参见网络课件第一章第一节。 16、标准答案：

（1）政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利； （2）政治体制决定了教育的体制；

（3）政治纲领决定了教育的方针、目的。 此外，政治体制还影响着师生关系。

复习范围或考核目标：政治与教育的相互作用；参见网络课件第二章第二节。 五、【论述题】（本大题共2小题，每小题12分，共24分)

17、复习范围或考核目标：教育发展的历史轨迹；参见网络课件第一章第二节。 18、复习范围或考核目标：西方现代学习理论；参见网络课件第七章第二节。

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