22.3实际问题与一元二次方程(第3课时)
【学习目标】
1、掌握运用速度、时间、路程三者的关系建立数学模型并解决实际问题;
2、通过复习速度、时间、路程三者的关系,提出问题,用这个知识解决问题. 【学习过程】 一、复习回顾:
1、在行程问题中,我们常见的数量关系是怎样的?
2、从甲地到乙地共300海里,一艘轮船航完全程共用了4小时,则这艘轮船的平均速度为 海里/时。
3、我们在数学行程中所见到的都是匀速运动,你还能了解其它类型的运动变化吗?你能举例说明吗? 二、自主学习:
自学课本P51——P52探究4思考下列问题:
1、 探究中汽车紧急刹车后滑行25m后停车,这一段是匀速运动吗? 2、怎样理解变速运动?什么叫初速度、末速度?什么叫匀减速运动? 3、在匀减速运动中如何求平均速度的? 4、正确理解平均每秒车速减少值。
5思考,P52刹车后汽车行驶到20m时用了多少时间? 交流与点拨:
以上几个问题同学间先交流,看能理解到什么程度,由于第一次接触变速(匀减速)运动,教师可作必要的讲解。从紧急刹车到停车这一过程我们假设是匀减速运动,此时,平均速度=(初速度+末速度)÷2,然后再利用行驶时间=行驶路程÷平均速度,探究中的第一个问题自然解决。对于平均每秒车速减少值=(初速度-末速度)÷车速变化时间;第三问是难点,可以借助线段图来帮助理解。
思考题是检验对探究题的掌握情况,可以让学生独立思考完成。 三、例题学习:
例:(教材P51探究4)一辆汽车以20m/s的速度行驶,司机发现前方路面有情况,紧急刹车后汽车又滑行25m后停车。(1)从刹车到停车用了多少时间?(2)从刹车到停车平均每秒车速减少多少?(3)刹车后汽车滑行到15m约用了多少时间(精确到0.1s)? 解:(1) (2)
(3)设汽车行驶到15m时用了x s,由(2)可知,这是的车速为(20-8x)m/s;这段路程的平均速度为
(在以上几个问题解决的基础上,教师可以引导学生师生合作完成,特别是第三问,教师可作必要的讲解,思考留给学生自己处理。) 四、课堂练习:
1、(1)同上题,求刹车后汽车行驶10m时约用了多少时间.(精确到0.1s)
(1) 刹车后汽车行驶到20m时约用了多少时间.(精确到0.1s)
2、以25m/s的速度行驶的列车,紧急制动后,匀减速滑行,经10s后停下,求在制动过程中列车的行驶路程。 解:
(可以让学生依据例题先自己分析,然后板演,最后教师点评) 五、总结反思:(针对学习目标) 可由学生自己完成,教师作适当补充。
1、 学习了行程中的变速运动,一种匀减速运动,知道了初速度、末速度及如何求匀减速中
的平均速度。
2、 对行程问题更深入的了解。
3、 用一元二次方程解决行程中的变速运动。
20?(20?8x)2 m/s=(20-4x) m/s.由 速度×时间=路程列方程。
4、 数学与物理学科之间的联系。 【达标检测】
1、一跳水运动员从10米高的台上跳水,他跳下的高度为x(单位:米)与所用的时间t(单位:秒)的关系式是h??5(t?2)(t?1)则运动员从起跳到入水共用 秒。 2、甲、乙两艘轮船同时从A点出发,甲船以30千米∕时的速度向正北航行,乙船以比甲船快10千米∕时的速度向正东航行,x小时后,两船相距150千米,根据题意列方程得: 。
3:骑自行车的人以5m/s初速度匀减速地上坡,每秒速度减少0.4m/s,斜坡的长是30m,试求骑车人通过斜坡需要多少时间? 解:
4、一个小球以10m/s的速度在平坦地面上开始滚动,并且均匀减速,滚动20m后小球停下来.
(1)小球滚动了多少时间?
(2)平均每秒小球的运动速度减少多少?
(3)小球滚动到5m时约用了多少时间(精确到0.1s)?
【拓展创新】
1、如图,客轮沿折线A---B---C从A出发,经B再到C匀速航行,货轮从AC的中点D出发,沿某一方向匀速直线航行将一批物品送达客轮,两船同时启航,并同时到达折线,A---B---C上的某点E处。已知AB=BC=200海里,∠ABC=90°,客轮的速度是货轮速度的
ADC2倍。(1)选择两船相遇指出E点,( ) (A)在线段AB上, (B)在线段BC上,
(C)可以在线段AB上,也可以在线段BC上。
(2) 求货轮从出发到两船相遇共航行了多少海里?(精确到0.1海里)
B
2、某军舰以20节的速度由西向东航行,一艘电子侦察船以30?节的速度由南向北航行,它能侦察出周围50海里(包括50海里)范围内的目标.如图,当该军舰行至A处时,电子侦察船正位于A处正南方向的B处,且AB=90海里,?如果军船和侦察船仍按原速度沿原方向继续航行,那么航行途中侦察船能否侦察到这艘军舰?如果能,?最早何时能侦察到?如果不能,请说明理由.
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【布置作业】
教材P58复习题22第9题。
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