九年级语文《应有格物致知精神》阅读

九年级语文（上）预习学案

14 应有格物致知精神

一、给下列加点的字注音 丁肇中袖手旁观 不知所措彷徨 ．．．．．二、查工具书，解释下列词语 格物致知 袖手旁观 三、文化常识

1.本文作者________是美籍华裔________家，________奖获得者。 2．“格物““致知”出自儒家经典中________的________篇。《四书》指《 》《 》《 》《 》；《五经》指《 》《 》《 》《 》《 》。

四、读课文，思考下面问题（可以不回答） 1.以自己喜欢的方式通读课文2遍。 2.思考：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？有什么现实意义？

五、搜集整理

你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。 举例：雪融化后是水、钟表的工作原理?? 【资料链接】

1.丁肇中（zhào） （1936年1月27日——），美籍华裔物理学家，汉族，祖籍山东省日照市涛雒。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J/ψ粒子（以与自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。）并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。

2.“格物致知”：格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念，源于《礼记?大学》八目─格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下─所论述的『欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚』此段。但《大学》文中只有此段提及「格物致知」，却未在其后作出任何解释，也未有任何先秦古籍使用过「格物」与「致知」这两个词汇而可供参照意涵，遂使「格物致知」的真正意义成为儒学思想的难解之谜。《现代汉语词典》2005年发行的第五版将“格物致知”解释为：“推究事物的原理法则而总结为理性知识”。

课后检测（共10分）

阅读短文，回答问题

科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰

难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，①就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当作珍贵的友谊。正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。

法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了四化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸怀更为宽广，虚怀若谷，可容得下百川之流，②听得进“敌对”意见。

1．下边哪项可以作为本文的论点？（ ）（2分） A．科学就是探求真理。

B．人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。

C．有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 D．赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 2．文中画横线的部分①用了 修辞方法。（2分）

3．下面三句名人言论，不是道理论据的是（ ）（2分）

A．正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”（ ）

B．歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”（ ）

C．最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律??。他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”（ ）

4．这篇短文先后运用了________和________的论证方法。（4分）

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