师范生教育编队实习材料提交相关事项通知附件1-7 (2)

调查报告与观察报告正文排版示例

上课也是一门学问

地理与环境科学学院 金春潇

反思自己在课堂教学中所做出的行为，以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，将教师置身于整体的教育情景中，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等的不足。在进行地理教学实践时，教师应积极反思教学，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。 一、突出教学重难点的方法

教学重难点是课堂教学的中心，整堂课都是围绕着它来进行的，因此如何突出教学重点，突破教学难点对于是否能上好一堂课，是否能让学生有效地在课堂当中就能把知识点给掌握来说尤为的重要。重难点的分析理解与突破，对于我们来说也十分重要。首先分析教材，根据《地理课程标准》的要求，结合自身对课标以及教材内容的理解，确定教学的重难点。重难点确定了，在教学课堂中如何去突出来呢？我们可以借助许多教学手段来完成。

6

附件4

课 堂 实 录

（20 届）

学 院： 专 业： 学 号:

实 习 生： 实习学校： 指导教师： 完成时间：

20 年 月 日

浙 江 师 范 大 学 制

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授课科目 授课课题 教学过程 时间分配

授课教师 授课 班级 授课日期 教师的教学行为 （讲解、提问等） 学生的学习行为 （互动、参与等） 教学媒体 教学策略 8

附件5

教 育 实 习 专 刊

（专题一）

实习计划

20 年XX学校实习队组编

9

教 育 实 习 专 刊

（专题二）

实习教案

20 年XX学校实习队组编

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