藻类植物教案

一、学习目标： 1．藻类植物的种类。

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2．放大镜观察衣藻和水绵。 3．比较衣藻和水绵的形态结构特点。 4．藻类植物的特征。

5．藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。学习重难点：

重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征 难点：放大镜观察衣藻和水绵。 二、学习过程： （一）情景引入：

通过问题“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”引出藻类植物的课题。 （三）学习任务：

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1．（自学课本p2—4）完成下列任务：

（1）生物圈中已经知的绿色植物，大约有 种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群： ， ， ， 。

（

2

）

淡

水

藻

类

主

要

有： ， ， ， ， ， 等。

（

3

）

海

洋

藻

类

常

见

的

有： ， ， ， ， ， ， 等。 2．观察衣藻和水绵（参照课本第5页单位合作交流）并对照下图衣藻和水绵比较它们的形态结构异同点：

7

1 2

36

以小组为的示意图，

1

2

B

A

4

师说出以上A B各部分结构名称 ，然后让5

生说出A图中的5和B图中1形状。

3．自学课本p5，完成下列任务： a）

藻类植物大都生活在 ，少数生活在陆地上

的 。藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收_________和___________，都能进行_________，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__________与其生活环境相适应，结构简单，没有 ， ， 的分化。 b）

b）藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系：

释放 ，可做 ，可供 ，可

供 。

c） 藻类植物是地球上最早登上 的绿色植物。

海带是一种 、 、 以及 含量较高的食用藻类，长期食用具有 的作用。 4、拓展反思：（小组讨论并交流，教师适当点拨）

（1）为什么海带是裼色的？

（2）将一块新鲜海带，（干的应提前浸泡1小时）放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温度的升高观察海带颜色将发生什么变化？为什么？

变绿。

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（3） 鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，不会变成绿

色。这是什么原因？ （4） 藻类植物生活在什么环境中？

（5） 藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们

有专门的根，茎叶等器官吗？

（6） 藻类植物在生物圈中有什么作用？ 与人类的关系？ 5、拓展应用：

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紫菜是藻类植物吗？它是依靠固着在岩石上的部分来吸收水和无机盐的吗？为什么？ 三、归纳总结：

藻类植物是多种多样的，从结构上分为 和 ，从生活环境可分为___________和 。 四、课堂检测： （一）、选择题：

1、天气转暖，池水渐渐变绿，是由于水中出现了（ ）。 Ａ、绿色开花植物 Ｂ、绿色藻类植物 Ｃ、大型的海藻 Ｄ、污染物

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