沙滩上的童话导学案

23 沙滩上的童话导学案

学习目标

1，会认18个生字，会写10个生字。 2，有感情地朗读课文，理解课文内容。 学习重难点

正确认读识记生字，在有感情地朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。 学法指导 学习时，按照“孩子编织童话——攻打城堡——救出公主”的故事情节的发展顺序朗读课文；通过文中的对话了解童话的内容、故事情节，从孩子们的语气中体会他们“高兴——兴奋——激动——忘我境界”的情感变化，从而理解“海边的沙滩是我们快乐的天地”这句话的含义。

导学准备

学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字，生词卡片，课文音频。 导学过程

一，观察题目，导入新课。 1，师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的童话是什么？发生在沙滩上的童话会是什么故事呢？请大家猜猜看！”（学生开始交流） 2，这节课我们大家一起走进沙滩上，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！

【设计意图：生动的故事本身对孩子们就很有吸引力，不需要教师过多的阐述。再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态】

二，提出质疑，理解词语。

1，教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。（学生根据自己的理解回答） 2，学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。 3，出示词语卡片。

开火车读，指名读，齐读。问：“哪个词语不明白？” （学生提出问题，学生和教师共同解决）

4，小组长检查。相信学生，给他们充分的时间自主读文识字，合作交流，然后教师做查漏补缺，指导方法，巩固加深，引导点拨。

【设计意图：给学生充足的时间提出问题，为了更好地理解课文，扫清障碍。用小组长检查的形式巩固加深印象。】

三，通过理解，概括全文。 1，小组长检查课文朗读情况。

2，指名分自然段朗读，为读得好的同学奖励星星。 3，分角色朗读。 4，问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？” 5，请讲得好的讲一讲。

6，小组内开始讲故事。选出讲得好的在全班进行讲故事大赛。 7，活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）以小组学习的活动方式，让

学生在充足的时间里自由自在地理解课文，加强学生的倾听能力和评价意识，进而更好地帮助学生理解课文内容。

【设计意图：用各种形式的读，加深对课文的印象。培养学生的口语表达能力和倾听能力。再次发挥小组合作学习的作用。】

四，续编故事，拓展延伸。

1，师小结：瞧，在沙滩上的孩子多么开心，快乐呀！ 2，师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！” （学生畅所欲言） 【设计意图：培养学生的想象能力和口语表达能力。通过自己的生活经验讲述自己的童年故事，再次培养口语表达能力。】 达标检测

1，照样子，在（）里填上合适的词语。 例：（凶恶）的魔王

（ ）的童话 （ ）的城堡 （ )的公主 例：（攻打）魔窟

（ ）童话 （ ）城堡 （ ）公主 2，选字填空。

建 健

（1）上海市政府向市民发出了全民（）身的号召。

（2）“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的举行而（）造的。 功 攻

（3）在老师的帮助下，我终于（）克了这道难题。 （4）失败是成（）之母。 答案

1. 动听 坚固 美丽 朗读 建筑 营救 2. 健 建 攻 功

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