《百分数的应用（二）》练习课1 (2)

大洋大厦：180×3×90%=486（元）

480<486 所以百惠商厦更合算 三、 梳理总结，提升认知。

通过刚才的自主练习，老师发现同学们都能根据所掌握的有关知识正确地对题目进行分析和判断，更有趣的是我们还解决了几个会在生活中遇到的实际问题，像小李到商场购买打折的衬衫、学校购买水杯，订阅报纸，这样的事情今后会在我们的生活中经常碰到，希望你们都能运用学到的数学知识积极地去解决这些生活中的问题。

板书设计：

百分数的应用（二） 练习 一、怎样求比一个数增加或减少百分之几的数？

1、先求出增加（或减少）的量，再加上原来的量（或用原来的量减去它）。 2、是先求出现在是原来的百分之几，再乘以原来的量。 二、出勤率=出勤人数÷全班人数

三、几成就是十分之几 一成就是1/10，也就是10%。

四、1、现价=原价×折扣 2、原价=现价÷折扣 3、折扣=现价÷原价 五、百惠商厦：180÷9=20；20×8×3=480（元）；

大洋大厦：180×3×90%=486（元） 480<486 所以百惠商厦更合算

使用说明：

1、教学反思：虽然这节练习课内容安排的比较多，但我感觉基本完成了预定的教学目标，回味这节练习课，我觉得亮点之处有：

（1）、复习导入简单明了，直扣主题，直接帮助学生打开记忆的阀门，为以下的应用题分析和计算部分做了很好的铺垫。

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（2）、练习题的设计部分三个层次题目清晰，层层深入，难度梯进式增加，逐步提升拓展，“基础题”部分比较简单，在处理过程中学生基本没有出错，所以用的时间也比较少。“综合题目”的设计主要是为了帮助学生提炼原价、现价、折扣之间的关系，梳理学生的解题思路，同时以生活情境介入，很容易提高学生的学习兴趣。对于“拓展练习题”每一道题都是经过精心选择，每一道题都包含一个重要的知识拐点，主要就是拓展学生的解题思路，提升学生们的综合应用，分析能力，发展他们的数学能力。

（3）、自主自信，合作探究的“三三五”模式，充分培养学生自主学习的能力，在解题过程中，我是所有题目一次性发给学生，基本上都是采用小组合作探究解题——面向全体交流讨论——全班互相纠错、共同学习的方式去进行的，实行大开放、大空间、大交流、大生成、大收获。每一道题都是学生们互相探讨自主完成的，而在这个过程中，同学们互相讲解各自的思路和方法，学生们的思维得到很好地激发和碰撞，而同学们必须要做到的就是注意倾听别人讲题，语言表达要清晰流畅，在这个过程当中，学生们收获的不仅仅是几道数学题的知识，更多的是自身综合能力的锻炼和提高。而老师始终隐藏在学生们自主学习的后面，只是在重点的知识点部分帮助学生提炼和梳理一下，我不仅关注的是学生解题思路，更注重学生综合素质的培养。

2、使用建议：本教案的编写主要是根据我校课堂教学改革“自主自信 合作探究 ” 三三五教学模式进行设计的，如果学生不能进行很好的交流、质疑，在教学时，可以一道题一道题进行点拨讲解。

3、需要破解的问题：（1）、怎样充分利用练习课的训练让不同程度的学生“分餐制”，让优秀的学生更提高，薄弱的学生完成基础训练？而老师又能全面照顾到每一个学生？（2）在数学课堂中，怎样既能让学生充分发言表达自己的见解，又能有效地完成本节课的教学任务和目标？ 相关链接：

夏琳娜

山亭区店子镇龙虎小学

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