人教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计(3)

生1：看两个分数的乘积是不是1；

生2; 看两个分数的分子与分母是否分别颠倒了位置。 讨论一下这两种方法哪一种方法比较快？（第二种方法，可以直接观察得到。）

3、教学例1

通过具体实例总结归纳找倒数的方法。

（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。

（2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。

看一看，例1中的哪些数据没有找到倒数？

生： 1，0

师：1和0有没有倒数？如果有，是多少？

小组讨论、汇报。

(1)关于1的倒数。

因为1×1=1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。

也可以这样推导： 1的倒数是1。

(2)关于0的倒数。

因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。 也可以这样推导：分母不能为0，所以0没有倒数。

三、巩固应用，内化提高

1. 完成“做一做”。先独立做，再全班交流。

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