发达地区农村小学生家庭教育现状及对策——以杭州城郊农村小学生家庭教育为例

家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念,家庭教育既包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是home education, family education, teaching in home。家庭教育简称家教。

教育文化

发达地区农村小学生家庭教育现状及对策

以杭州城郊农村小学生家庭教育为例

王军转张文琳

（浙江师范大学法政学院浙江金华３２ｌ００４）

摘要：本文通过对杭州城郊农村小学生家庭教育调查问卷的分析和研究，探索了发达地区小学生家庭教育的现状，并提出了有效的对策。关键词：发达地区农村；小学生家庭教育；现状；对策

笔者于２０１０年８月对杭州市城郊的几个村庄的小学生家庭教育进行了专题调查研究。问卷分学生卷和家长卷，在小学各个年级随机抽出ｌｌＯ个家庭展开调查，共下发问卷２２０份，收回有效问卷２０５份（学生卷

１０６份，家长卷９９份）。召开抽样家长座谈会４场次，共参加２３０人，走访家

庭８９个。从调查结果的分析可以看出目前发达地区农村小学生家庭教育中的现状及存在的问题。

一、发达地区农村小学生家庭教育的新特点

随着社会的发展，时代的进步，家庭教育也日益受到社会的普遍重视．特别是随着家庭经济条件的改善．家长文化程度的提高．越来越多的家长对子女实施家庭教育的指导思想和教育方法都大大改善，家庭教育也从无意识向有意识、从重智轻德向全面育人的方向转变，呈现了许多新的特点。

（１）教育目的明确且逐渐走向务实。随着市场经济的发展和教育体制的一系列改革，家长们的教育目的也有所改变．由单纯的追求文凭转向迎合社会所需。被调查的家长７４％的人认为孩子读书的主要目的是为了学知识、明道理。１８％的家长选择读书是为了学得一技之长。８％的家长干脆选择“读书就是为了挣钱”。总体而言，把子女培养成品学兼

优、全面发展、符合国家需要的有用人才已成为大多数家长的共识。

（２）德、智、体、美、劳等素质培养得到重视。当问及“你认为孩子哪

些方面最重要？”时，５４％的家长选择了成绩好，１４％的家长选择爱劳

动．５０％的家长认为思想品德对孩子最重要。还有一部分家长认为，掌握一门技术对孩子很重要。由此可见，那争Ｐ只要孩子的学习好．其他什么都不重要”的观点已经渐渐淡出家长们的脑海。

（３）家庭教育向科学化的方向发展。据调查，有７０％的家长开始意识到随着孩子的成长，自己的教育逐渐力小从心。因此，部分家长在工作之余还不忘给自己充电，并主动了解教育学、儿童心理学等相关知识，翻阅相关家庭教育的书刊，有４７％的家长参加过较为系统的“家长学校’培训班。而且育３２％的家长有过利用网络寻求家教秘方的经历．由此可见，家长们在实践家庭教育的同时，开始重视自身素质的提高，这标志着家庭教育开始走向科学教育的轨道。

（４）坚持正面教育、讲求教育方法逐步成为主流。在家庭教育中．一错就打，不对就骂，简单粗暴的教育方法正在放大多数家长所遗弃．当面对孩子成绩不理想或不听话时，７０．５％的家长都主张采取谈心的方式，正面教育，以理服人。５０％的家长认为父母和子女应平等相处，共同探讨学习、生活、社会等方面的问题。这些家长认为，父母应该成为孩子的朋友，允许他们讲出自己的意见，不能随意将父母的愿望强加子孩子身上．强制他们服从．还有一部分家长重视言传身教，重视潜移默化的作用。

二、发达地区农村小学生家庭教育中存在的问置

科技的发展，社会的进步，时代赋予了人才以新的含义．作为学校教育的延伸和补充的家庭教育受到了前所未有的莺视，处于发达地区的农村，随着经济的高速发展．小学生的家庭教育较之以往，也有了很大的进步和完善，但是，也存在着诸多方砸的问题和教育的误区，突出表现在以下几个方面：

（１）家长文化水平参差不齐。被调查的家长中初中以下文化程度的占７０．８％，高中文化稃度的占２２．２％．大专以上文化程度的仅占７．７％．相当一部分的家长。望题兴叹”，连基本的课堂辅导都很吃力，更别说是儿童心理学、教育学等有关家庭教育理论知识了．况且，有的家长在经

一８一

万方数据

过白天一天的劳累之后，对孩子的学习更是缺乏辅导的热心与耐心，而此种情况直接导致的结果是，孩子在遇到问题时求助无门，久而久之，失去学习的兴趣．甚至荒废学业。

（２）父母的“知”、“行”分离现象突出。例如，在回答“你最担心的问题是什么？”这一问题时，有８０，５％的学牛担心的问题是“成绩不好”，侧面反映了家长们的心口不一，依然单纯地追求高分数。当问及“你父母或家长会要求你做家务活或参加其它的劳动吗？”时，选择“不会”｝口‘‘偶尔会”的占６２％。而在课余时间的支配上，看书做作业的占７８％。而在惩

罚方式的调查中发现．简单咿打一顿”的竟然高达７８％！相同的问题，

不同的答案，两卷调查结果形成鲜明的对比．这充分说明了部分家长的教育理念和具体实践之间存在些许出入。

ｏ）亲子关系冷漠。直接影响孩子的心理健康。当问及“你的父母或家长或家长经常问你学校的事情吗？”时，回答经常交谈的只占４５％。每天和孩子聊天的家长也不到５００４，有的家长甚至连续几个星期都难得和孩子见上一面，交流也只限于孩子犯错误时候的批评教育。

“）部分父母对孩子的培养过分依赖学校。据调查，农村学生家长认识到并扮演好家长角色的只占１５％。大部分家长消极被动，主动与教师联系的仅占２０％。有些家长以为，孩子送到学校，培养成才只是学校的事。这种思想认识大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度。一部分父母或代理监护人受“读书无用论”的影响，对孩子的学习更是不管不问。小学阶段正是孩子性格培养．品质塑造的关键时期，而孩子在家的时间远远多于在校，可见这部分小学生正处于家庭教育严重缺失的状态。

（５）家庭教育缺乏科学理论指导。调查显示．家长多是人云亦云，生搬硬套一些优秀学生家长的教育方法，部分家长有听家庭教育讲座的意向，而就当地的情况而言，当前还缺乏这方面的条件．只有３．６％的针对当前发达地区小学生家庭教育中所存在的问题，到底应该抓（１）对父母而言．要充分认识家庭教育的蕈要性和必要性．创造良（２）对学校而言，要大力挖掘并科学利用家庭教育这个有力的资（３）对社会而言，当地政府要积极响应党的号召．贯彻实施科学发父母会“看家庭教育方面的电视节目、报刊或请教专家”。三、优化发达地区农村小学生家庭教育的途径和方法

什么？怎么抓？笔者以为，应该从以下几个方面入手：

好的家庭环境．积极配合学校教育，促进孩子健康全面的发展。首先。家长在工作之余，多为自己充电．提高自身的科学文化素质。其次，家长要树立正确的儿童观、教育观和价值观．培养孩子乐观向上的生活态度，提出符合实际的成长期单。再次，家长要营造一个民主和谐的家庭氛围。注意家庭中的物质环境和心理气氛，关注孩子的身心健康。

源．使学校教育得到更好的延续和补充，以实现教育效益的最大化。一方向，学校要积极配合社会各职能部门办好。家长学校”．针对本地区家长在家庭教育过程中所遇到的难题．进行有重点自ｑ‘‘补课”，以提高家庭教育的质量。另一方面，学校要制定相应的措施，加强家长与学校的沟通和联系，全面了解孩子的学习和生活，使教育有的放矢，便捷高效。为此，学校可设定一璺ｒ开放日”｝Ⅱ“接待日”．公布教育最新信息及学校工作的进展情况．欢迎广大家长到学校深入了解孩子的学习情况。对于特殊原因而不能到校的家长，学校町以。家校联谊本”的方式。与家长进行书面沟通。

展观，真正做到以人为本。。教育要从娃娃抓起”．首先，充分利用网络．

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