如何做好高中数学教学的课前预习(3)

如何做好高中数学教学的课前预习

第一步：阅读课本，归纳所学章节的知识体系。以提纲的形式把

所学知识罗列出来，形成知识网络。仔细对照每一条知识点，想想

自己是否都掌握了；对于没有掌握的知识点，就是接下来听课的重

点。

第二步：动手实践——归类。搜集所学章节的典型例题和自己的

错题，再认真做一遍，并把这些题目整理归类，找到这一类问题最

有效、最简单的解法，争取做到考试不出错。

第三步：实践运用——编题。这一步的要求就比较高一些，教师

可以结合不同层次学生的实际情况制定分层预习方案。对基础好的

学生，要求他们尽可能多编一些题目，题目的层次相对高一些；对

基础薄弱的学生，可以让他们共同合作，仿照例题、习题形式，编

一些基础题型。教师上课的任务就是交流学生的研究成果，适当作

出分析和评价。对于表现突出的学生要及时肯定，让他们一直保持

课前预习的好习惯；对于做得不好的学生，教师要以鼓励为主，增

强他们预习的信心。经过这种形式的预习训练，学生真正养成了学

以致用，不再被老师牵着鼻子走的好习惯。

一旦养成预习的好习惯，这对学生的学习是很有帮助的:

（1）预习有利于培养良好的学习习惯。掌握预习的方法，学会自

主学习，才能为终身学习打下基础。

（2）预习可以改变听课的被动局面。有些学生厌学，跟不上上课

的进度，其原因主要有两个：一是旧知识基础不扎实，造成学习上

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