9、张衡(第二课时)

祁东船山实验学校语文科教案 总第 课时

①指名看图说说地动仪的样子。 ②评价说的是否清楚明白。 ③再指名说一说，教师随机板书。板书：凸起、蹲着、仰着、张着 ④你觉得地动仪的构造怎样？(造型精巧、精致、造型别致) ⑤作者用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？(从整体到局部，从上到下) ⑥你觉得张衡是怎样的人？ (3)教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部 分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我 们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。 (4)张衡发明的

地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？ 如果——————(什么方向)发生地震，地动仪的————————。 (5)造型精巧、能有效预测地震的地动仪是在什么情况下发明的呢？ 三、学习课文第一至三自然段。 1、默读课文一至三段，说说你知道了什么？ 2、理解词语： “杰出” 。 东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。

(1)你能把“杰出”换意思相近的词吗？(著名、有名) (2)从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？ (3)他与众不同的地方在哪里？具有什么样的精神？ (4)理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？(完成课后练习 3) (5)张衡的地动仪到底能不能准确预测地震？我们继续学习。 四、学习第五至七自然段： 1、自学提示： (1)默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？ (2)用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。 (3)这件事是按什么顺序记述的？(事情的发展顺序) (4)你觉得张衡是怎样的人？ 2、小组讨论交流，说说事情的全过程。 3、体会词语：议论纷纷。 (1)议论纷纷什么意思？ (2)人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？ (3)看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？ (4)读读第七自然段。 (5)读读，你有什么感受？理解“才”的意思。 (6)对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？ 4、同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。 五、学习第八自然段： 1、指名读，想一想你有什么感受？ 2、 “卓越”是什么意思？

六、总结全文，深化理解 1、回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？ 2、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。 七、作业布臵 1、仿照第四段描写一样你喜欢的小东西。 2、完成《小状元》 。

板书设计： 9 发明地动仪 形状：大酒坛 地动仪的构造功能 顶上： 下面： 预测地震 意义深远 凸起 蹲着 盖 蛤蟆 四周：龙 含着 小铜球 整体 张衡

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局部(从上到下)

教学札记：

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