7_17 炸面圈的两难处境

典范英语7中文教学参考

《典范英语》（7_17）教学参考

Doughnut Dilemma

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。

鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标

1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。

2. 非语言目标：让学生意识到身心平衡的重要性，任何事情都不可过度或极端：鼓励学生积极动脑，巧妙处事；培养学生善良、真诚的好品质。

说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，一般根据故事主题进行设计，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。

二、课时安排

要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时放在学生读完部作品之后。 三、课前任务

要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）

教师向学生提问关于炸面圈的问题，如：

Is there any food that you want so badly yet you are not allowed to eat? 设计问题的目的在于激发学生的兴趣，拓宽学生思维和视野（相关问题可参考英文教案Teaching Notes）。教师将学生引入故事情景：

Danny’s football hero was Keith Connolly, Lowgate United’s star striker. In a television interview Danny heard Keith said that he loved doughnuts, so he decided to take Keith some doughnuts as a present. He didn’t know Keith became the worst player after the interview. When Danny gave a doughnut to Keith, Keith was soon a star again, and made sure Danny was rewarded. 2. 朗读故事片段（Reading passages aloud）

请学生分组朗读Chapter 8（P39-43），请学生轮流扮演Danny和Keith朗读对话，在理解故事的基础上读出感情。教师鼓励学生结合插图和对话内容读出各个角色的心理状态和当时的情景。 3. 复述故事情节（Retelling the story）

（1）教师让学生自由组合，组织看图讲故事比赛，每组负责一个章节，上台以讲故事的形式复述该章节，鼓励学生用更多的细节描述去丰富插图内的情景，如Chapter 1图1：Danny was crazy about football. He played in his football lesson and at break. In his spare time he went out with friends for a kickabout…

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