谈礼貌公开课_教学设计(2)

4．下面我们按照这样的学法,自学第二、三两个小故事。

师巡视指导:不动笔墨不读书。

5．过渡:许多同学很会学习,既能绘声绘色地读书,又作了认真的批注。下面我们先交流第二个故事:乘车

(1)请一、二组同学把这个故事读一读。

(2)我想评价:女青年和小学生的态度如何？说说从哪些词语中体会到的?（谁能通过自己的朗读把他们的礼貌表现出来）

(3)设想一下，如果两人不讲礼貌，那情景会怎样？

(4)可见礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要啊。

(5)这个故事告诉我们什么道理？

（6）这段文字的写作方法你发现了吗？（通过一个故事归纳出一个道理）你懂得对比观察了。

6.现在，我们再来看看周总理对于礼貌又有怎样的诠释呢？

(1)请三、四组同学来读一读。

(2)周总理是谁?故事中告诉我们他是一个怎样的人?你从哪里看出来的？(抓住“安慰”“幸亏”和三个"您"体会)周总理不愧是国家总理，他真是一个有礼貌，又有修养的人。

(3)那么朱师傅在这前后又有什么反应呢?(由深感不安到深受感动)

那你知道作者为什么还要描写朱师傅的心理变化吗？

你看礼貌待人，使用礼貌语言的作用可真大呀，它把这次的意外轻而易举的解决了。

(4)难怪作者说：

（齐读）你看，礼貌待人的好处真多，现在这个练习你会吗？(出示填空)

3．说的真好，难怪作者在最后会这样说——（师板书：总结归纳：和谐 美好）

4．你看，礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要。其实作者说了这么多，就是为了让我们做到“君子不失色于人，不失口于人”。（理解色字的意思）

5. 除了书上的这一句古训，古今中外，还有很多人对礼貌有着经典的言论，相信大家收集了不少，谁来交流一下？

四．创设情境，在生活中运用

（课件出示）

1.学校文明礼仪体现在哪里？

2.家庭文明礼仪体现在哪里？

3.社会文明礼仪又指的是什么？

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