中国式世界遗产教育(2)

对中国如何开展遗产教育做了分析!

三、通过世界遗产教育，可以有效加强学校德育教育的时效，扩展智育教育的内容和范畴，更能使学生通过鉴赏世界遗产的风光和文化，获得美的感受和洗礼。因此，科学、合理地进行世界遗产教育，将会使学校找到加强素质教育的有力的切入点，发现培养学生知识体系融会贯通的结合点。

而中国在未来如何进行世界遗产教育呢，我认为重点是在大学。大学聚集了数以千万计的优秀青年，他们毕业后大多会成为社会的栋梁之才，有的还会进入各级教育机构和政府的管理决策部门。大学生对“世界遗产”的了解和认知程度，对世界遗产事业的发展具有重要意义。大学教育首先应该是一种理想主义的人文教育，大学不仅是为社会提供有专业知识和技术的专门人才，更要培养具有优秀品质和健全人格的全面发展的人。而“世界遗产”的概念和行动，正是在现代化和科技化高度发展、经济全球化和文化多元化同时并存的时代趋势下，人类环境保护意识、和谐发展意识、尊重历史文化意识、不同文化互相尊重与学习意识全面觉醒的产物，代表着人类文明发展新阶段和新理念的一项重要成就。在大学教育中，首先向青年学子传递由“世界遗产”事业所体现的这种先进理念，是提高青年知识分子综合素质、培养一代新人的重要举措。

在具体措施上，应该发挥大学在国家文化遗产保护中的科研职能、信息职能、人才培养职能和文化创新作用。开设有关“世界遗产”的讲座；设立有关“世界遗产”的研究课题；招收以“世界遗产”为主攻方向的研究生。在校外，积极与一些相关机构合作，在电视、报刊或兄弟院校宣传世界遗产知识，与相关部门联合举办“世界遗产论坛”等等。

总之，“世界遗产教育”任重道远，我们应在国家有关部门的指导和支持下积极行动，不断探索，对迅速发展的中国世界遗产事业，承担起我们应尽的职责和使命。

参考文献

1 阮仪三. 《保护世界遗产的要义》. 同济大学学报(社会科版) .2002年 2 谢凝高. 《保护自然文化遗产复兴山水文明》. 中国园林. 2000年

3 张 晓. 《中国自然文化遗产资源管理》.社会科学文献出版社. 2001年

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新经管营销中国式世界遗产教育(2)全文阅读和word下载服务。