奥苏贝尔的先行组织者策略对我国幼儿园教学的启示

试析奥苏贝尔的先行组织者策略对我国幼儿园教学的启示

[摘要]20世纪60年代，基于对如何根据学习者已有的知识基础

进行教学、如何利用学习者已有的相关知识来同化新知识等问题的

思考，美国著名教育心理学家奥苏贝尔提出了“先行组织者”策略。

这一策略对当今教育教学改革具有很大的启示作用。本文在分析奥

苏贝尔“先行组织者”策略的基础上，阐述了该策略对我国幼儿园

教学改革的一些启示,认为在幼儿园的教学中,能够激发、维持和增

强幼儿的学习兴趣和动机，丰富和完善幼儿的认知结构，关注和提

升幼儿的经验。

[关键词]奥苏贝尔学习理论 先行组织者 幼儿园教学

戴维·奥苏贝尔(david.p.ausubel,1918~)是美国当代著名的认知

派教育心理学家。他一生研究涉及的领域比较广,在理论医学、临

床医学、精神病理学、发展心理学等方面均有所成就,但他最重要

的研究主要集中在学校学习理论研究领域。他的研究不同于传统的

学习理论只在实验室里对低等动物作研究从而将研究结果类推于

人类学习的做法,而是直接研究人类的课堂和学校学习,为教育心

理学的研究打开了一片新的天空。同时,他又创造性地吸收了同时

代著名心理学家皮亚杰、布鲁纳等人的认知同化理论和结构论思想,

并把认知心理学与课堂教学密切地结合起来,成为能指导实际教学

的理论。他的这些思想一经提出便引起各国教育科学界的关注,历

经四十余年,仍然发挥着巨大的作用,对我国当前教育教学具有极

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