一年级下册心理健康教育教案 (2)

教学课程： 六 我的好老师

教学目标：

知识与技能：能够知道老师外观上有哪些特征。 过程与方法：能顺利画出老师的画像。

情感态度与价值观：能知道老师在行为及个性上的特点。 教学重难点：能知道老师在行为上及个性上的特点。 教学方法：绘画。 教学过程：一.准备活动

1.谈话导入：在和同学们一起生活，学习的过程中，老师了解了每一个同学的特征。那么大家对老师了解吗？

2.看用书第21页，想一想老师的样子，然后把老师的相貌特征写在下面的横线上。

3.同桌交流，看一看是否正确。 二.发展活动

1.请你为老师画一幅像。

2.说一说，你画的老师最喜欢穿什么颜色的衣服？脸上常有什么样的表情。 三.自我评估

四.小结：本节课我们一起通过活动对自己的老师有了许多新的了解，知道了老师有哪些喜好，喜欢做些什么，在以后的学习生活中，希望大家多和老师交流，老师愿意做每一个同学的好朋友。

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教学课题： 七 表情大转盘

教学目标:

知识与技能：了解人有哪些不同的表情。 过程与方法：了解不同的表情代表着不同的情绪。 情感态度与价值观：初步感受快乐的情绪。 教学重难点：了解不同的表情代表着不同的情绪。 教学方法：实际操作，自由发言。 教学过程：一，准备活动

1.谈话导入：你喜欢笑，还是哭的表情？ 今天我们来认识几种不同的表情。

2.观察图书第25,26页的图片内容。说一说图片上分别是什么表情。

3.自由发言:高兴，难过，生气，痛苦。这些表情在发生什么事的时候会有。

4.看一看书中的图，在每张图的下面写上相应的文字。 二.发展活动：

1.刚才同学们认识了几种不同的表情，也知道不同的情绪会以不同的表情表现出来，下面请同学们一起来做一个活动。 2.请同学到台前表现高兴，生气，难过，痛苦的表情。 3.动手操作：将不同的表情与相对应得情绪用词连在一起。 高兴：微笑，咪咪笑，哈哈笑，开心。 痛苦：悲哀。

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生气:瞪眼。 难过：伤心，哭。 三.自我评估：

四.小结：在实际操作中，每个人都知道了表情与情绪之间的关系，发现了不同的情绪会有不同的表情。希望同学们能把最美的表情展示给大家看，拥有最美好的心情。

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教学课题：八 快乐传递

教学目标：

知识与技能：帮助学生学会恰当的运用表情表达情绪。 过程与方法：能够感受快乐的情绪，以快乐的情绪面对别人。 情感态度价值观：以快乐带给别人愉悦的心情。 教学重难点：会运用表情表达情绪。 教学方法：动作模拟，情境体验。 教学过程：一，准备活动。

1.谈话导入：我们知道每个人遇到不同的事就会又不同的情绪，也就会有不同的表情。

2.请看用书第29,30页，仔细看图。

3.思考：在图中，这些同学分别遇到不同的情况，你想他们会有什么样的心情？表情又是什么样呢？

4.看图，请结合图意，与相对应的表情连线。把自己喜欢的行为画上“★”。 二.发展活动：

1.请看用书第31页，仔细看图，想一想图中的学生正在做什么。 2.回家照镜子，看看自己各种不同的表情。

3.动作模拟：面对面站好，互相做表情。（快乐，痛苦，难过） 4.自由发言：说一说你看到对方不同的表情时的心情一样吗？为什么？你最喜欢哪一种？ 三.自我评估。

四.小结：通过活动，发现原来大家都喜欢欢乐的情绪，而在我们生活中有很多事都可以带给自己和别人快乐，希望大家调控好自己的情绪，吧快乐的人。

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教学课题： 九 课间十分钟

教学目标：

知识与技能：能发现课间可以做的事情还有很多。

过程与方法：根据需要，合理利用课间十分钟，合理安排时间进行活动。

情感态度与价值观：知道课间要先做应该做的事情。 教学重难点：会合理安排课间活动时间。 教学方法：观察发现，自由发言。 教学过程：一，准备活动

1.谈话导入：每天我们都有很多不同的课程，在每两节课中间都会有一个课间。在这个课间中我们可以做些什么呢？今天请同学们来了解一下。

2.请看学生用书第33,34页，仔细看图，说一说图中的同学正在做什么？

3.自由发言：说一说图中的同学分别在做什么。 4.老师总结下课后同学们可以做哪些事。 二.发展活动

1.谈话说明：课间可以开展的活动很多，该如何合理的利用短暂的十分钟呢？应该先做哪些事情后做哪些事情呢？要考虑好。 2.自由发言：请同学们想一想，课间活动中最主要的事情是什么。 3.看用书第35页，和身边的同学说一说图中的内容。 三.自我评估

四.小结：课间的时间虽然短暂，但只要你合理的利用时间，就能做好该做的事情，希望同学们做时间的主人。不要浪费，让每一个课间都充分发挥作用。

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