XX小学2020～2021学年第一学期教学工作计划

加强常规管理 扎实过程监控 深化课堂改革 提升综合素养

——XX小学2020～2021学年第一学期教学工作计划

指导思想

坚持立德树人，以《XX小学三年发展规划》为依据，以深入推进荷韵课程改革为中心，加强基于问题的专题研究，进一步丰富荷韵课程建设内涵；以“抓好课堂主阵地，持续提升教学质量”为重点，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展，提升学校办学品质。 工作重点

1.以规范办学行为为目标，严抓教学常规管理。 2.以提高教学质量为中心，扎实做好过程监控。 3.以校本教研活动为载体，全面深化课堂改革。 4.以完善学科竞赛为辅助，提高学生综合素养。 工作措施

（一）加强常规管理，规范办学行为。

1.强化指导。教师要认真贯彻教师教学“七认真”规范，同时，加强对学生课堂常规的培养，继续落实和扎实课堂五项常规，即仔细听、认真看、努力想、大声说、规范写（这也是我们衡量常态课的一项重要指标）。各学科主任要深入教师、深入课堂、深入学生进行指导，帮助教师、学生建立课堂新常规。

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2.认真检查。改变以往检查中存在的弊端，依据班级、学科、教师特点，采取“三结合”的方式，努力提高检查的实效性。一是全面检查与单项抽查相结合，每月确定一、两个年级，对年级内任课教师的任教科目进行全面检查，其他年级根据年级特点，结合平时巡课选择一两个学科进行针对性抽查。二是集中检查与分散抽查相结合，指定一批重点受检人员，将资料送到指定地点进行集中检查，其他教师由检查人到办公室、教室现场抽查。三是定期检查与不定期抽查相结合，坚持每月月底的定期检查制，根据学生、学生家长反馈意见即时抽查。通过“三结合”，全面、准确、有针对性了解所有教师执行教学的情况。（备课：对照督导要求定点、定人，主要采用集中检查的方式检查教学设计；作业：学科内要制定统一的书写和批阅标准，组内统一要求；上课：定期检查和不定期相结合）

3.加强巡视。以求真务实的态度，加大巡课力度，加强对课程实施过程的有效管理，采取深入班级听课指导和随机巡视相结合的方式，及时了解教师的教学状况，通过QQ群及时通报巡课情况，进一步规范教师的教学行为，促进教师严格执行教学常规。巡视情况在教师月常规考核中体现。每天的值日副组长汇总当天的巡视情况，在每周例会中通报，并在月常规考核中体现。 （二）注重过程监控，全面提升质量

课程处将采取有效措施，努力实现质量的新跨越。抓严细节，抓实过程，全面提升教学质量。

1.认真开展检测。一是坚持月检测或单元检测制度，期初

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各科制定详实的检测计划，充分发挥课程处、年级组、备课组的功能，联手开展好定期检测工作。二是多种检测方式有机结合，采取随堂检测、跟踪检测、阶段检测等多种形式，查漏补缺。

2.抓细质量分析。检测后认真做好分析，班级内纵向比较、

班级间横向比较，找出问题，分析问题产生的原因，落实改进措施。要进行试卷讲评课的研究，关注讲评课的效率，共性错误，集中讲评，个性错误，采取“生教生”的方式予以解决。针对检测中排查出的薄弱班级、薄弱学科、后进学生，采取分析研讨、结对帮扶、蹲点跟踪等方式，帮助其解决教学与学习中的问题，提高学科质量。

3.开展过程考核。坚持形成性评价与终结性评价相结合，

开展好过程考核工作，考核力求内容全面、客观，程序科学、规范，考核要关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，促进学生综合素养不断提高。进一步规范和完善术科的教学工作，促进教师认真上好每一节课，实现教学预定目标。过程考核纳入教师月考核。

4.关注“疫情”未返校学生教学指导。由于疫情缘故，有

部分学生未能按时到校上课，课程处密切关注这类学生的学习情况，制定适合此类学生的学习方案。按照学生所在的年级重新组班，有此年级的优秀教师对此类学生进行有效的教学指导，跟踪此类学生的学习情况，及时有效辅导，帮组此类学生学习不掉队。

（三）抓好校本教研，深化课堂改革

1.强化备课组的指导。一是继续完善集体备课制度。利用

备课组活动时间，组织好集体备课活动，活动要做到定点、定时、

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定题、定人。要注重过程性资料的积累，要有具体的活动计划、活动内容、详细的活动记录。二是强化计划执行力度。各备课组学期初商讨、制定好切实可行的教学计划，要加强对实施过程的监控，杜绝随意加快或拖延教学进度、拔高或降低教学要求、加重学生课业负担的现象。三是要树立正确的备课价值观。强化备课质量，尽量做到提前一星期备课，走上讲台前务必要充分备课。备课必须注意针对性，在集体备课的基础上，作针对性修改，力戒众课一案，做到目标明确、环节优化、活动积极、指导得体、训练有效、反思到位，既备教材又备学生、既备教法又备练习设计。倡导写教后反思，每单元至少两次反思。

2.深化教研组的引领。积极开展教研活动，努力探索与推

广“HE韵课堂”教学模式。教研组做好课程教学的研究工作，每个教研组确定研究主题，有计划，有目标，有序列的开展研究。

本学期继续开展校际联谊课，努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。 3.做实作业、辅导工作。各备课组要认真开展作业设计及

命题研究，把准命题方向，针对学科特点和学生实际，设计有针对性的作业，作业布置精当适量，提倡分层。要抓好学生作业质量，特别注重书写格式要求统一、规范，教师批改及时、认真，培养学生良好的作业习惯。各任课教师要做好学生的培优补差工作，坚持从后十名学生抓起，制定切实可行的学困生转化计划，采取有力措施，加强家校合作，与家长携手，不让任何一名学生掉队，力争合格率达标，优秀率更高。

4.抓住节点事件。

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①以创建新基础合作校为契机，全员学习新基础教育教学

理念，转变教师课堂教学方式和学生学习方式，课堂教学要有重心下移、结构开放、资源整合的意识。②以英语、数学的城乡牵手活动为契机，抓住语文特级教师金校的优势资源，精准琢磨，雕琢课堂，牢牢把握核心课程，设计符合学生心理发展的学生活动。③抓好窗口班级——六年级，做到“轻负担，高质量”。同时，关注新北区六年级学生学业水平检测，及早启动六年级质量提升工作。认真分析区质量检测体系，抓实抓细日常的教学管理，找准我校的薄弱点，采取行之有效的质量提升策略，提高优秀率，争取合格率。语文要抓阅读、强写作，教研组内进行研讨。

（四）开展学科竞赛，提高学生综合素养

各学科要早谋划，早准备，积极组织学生参加各类竞赛活动，争取在活动中取得优异的成绩。校内开展的学生竞赛活动，各学科要合理规划，打造品牌。各学科组学期内至少开展一次小型多样、富有特色的学科竞赛活动。

1.做实阅读工作。加强课外阅读，课内指导，养成阅读好习惯。语文学科要引导学生读好书、好读书，低段语文教师要指导学生阅读，和孩子共读一本书，提倡家长进行亲子阅读；高段语文教师要走进孩子的阅读世界，关注阅读情况，定期开展好书推荐、读书分享等活动。同时，充实班级图书角，可以以班级单位定期更换，充分发挥其与学校图书馆的功能，扩大学生的阅读量。课外阅读需要课内积累为基础，进一步规范早读，加强读书指导。重视午间11：50—12：10的阅读纪律，特别是起始年级的老师要帮助学生学会阅读，中高年级的老师要帮组学生提升阅

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