论语·卫灵公篇
教学目标：1、引导学生诵读《论语》之《卫灵公篇》，理解精选句子的含义。
2、通过品读孔子的名言，懂得什么是真正的君子，学会如何为人处世。 3、继续感受孔子的道德教育思想，领略华夏民族的修养风范，继承和发
扬中华优秀传统
教学重点：引导学生诵读《论语》之《卫灵公篇》，理解精选句子的含义。
教学难点：继续感受孔子的道德教育思想，懂得什么是真正的君子，学会如何为人处
世。
教学准备：课件 教学过程：
一、 谈话激趣，直入课题
1、孩子们，我们在《论语》的《子罕篇》中学会了如何做人。那些充满哲理的句子确实值得我们久久回味，谁愿意来分享一下你的学习成果呢？（指名背诵，并谈谈从句子中得到的感受；师背上句，生接下句；全班齐背。）
2、咱们班的孩子真了不起！看来大家都已经深深地领悟到了孔子的道德教育思想。今天，就让我们继续走进《论语》，共同来分享孔子的《卫灵公篇》。相信孩子们会在这堂课中收获更多。 二、诵读原文，自主理解
1、课件出示“卫灵公篇”中的四个句子，要求学生读准、读通、读顺。（生自由读，组长带读，全班齐读，教师范读。）
2、生借助课本，查阅字典，自主理解原文。（同桌相互合作，可采用一人读原句，一人说句子意思的方式加强理解。）
3、生交流学习成果，师相机指导补充。
①【原文】子曰：“人无远虑，必有近忧。”【译文】孔子说：“人没有长远的考虑，必定有眼前的忧愁。”
②【原文】子曰：“巧言乱德，小不忍则乱大谋。”【译文】孔子说：“听从花言巧语就会丧失自己的美德，小事不忍就会搅乱大事情。”
③【原文】子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”【译文】孔子说：“多责备自己，少责备别人，就可以避免怨恨。”
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④【原文】子曰：“君子义以为质，礼以行之，逊以出之，信以成之。君子哉！”【译文】孔子说：“以义为根本，以礼仪来实行，以谦逊的语言说出，以诚信的态度完成，就是真正的君子了！”
4、指导分句朗诵。（要求学生在理解句子含义的基础上配乐诵读原文，感受古人的语言美。）
5、试着背诵原文，并用自己的话来说说句子的含义。
三、品读感悟，领会精髓（逐句学习，感受孔子的道德教育思想。）
1、品读第一句。“人无远虑，必有近忧。”
①孩子们，谁能来说说为什么我们要保持这种“忧虑”思想呢？ （生结合生活实际，讨论交流谈谈感受。师可以相机进行思想教育。） ②生带着情感再次朗诵句子。
③师小结：孔子说得非常有道理，一个在现实生活中满足而没有忧虑的人，并不一定快乐，因为他们总会想到那遥不可及且不可预期的未来。因此，现在和未来是必须要相互联系，奋斗的曲线必须是专注且连续的，才能有好的人生旅程。反而是那些生活在困境中的人，总忙着应付眼前的一切，倒也容易“知足常乐”。拜伦说：“忙碌，就没有时间流泪了。”不就是这个道理吗？我们惟有在困苦中才能磨练自己，也才能不断获得突破困难后的快乐。
2、品读第二句。“巧言乱德，小不忍则乱大谋。” ①指名朗诵。（生自主理解句子含义。）
②孩子们，“小不忍则乱大谋”，这句话在民间极为流行，甚至成为一些人用以告诫自己的座右铭。的确，这句话包含有智慧的因素，尤其对于那些有志于修养大丈夫人格的人来说，此句话是至关重要的。有志向、有理想的人，不会斤斤计较个人得失，更不应在小事上纠缠不清，而应有开阔的胸襟，远大的抱负，只有如此，才能成就大事，从而达到自己的目标。
③课件出示相关故事。（相机对学生进行思想教育。）
小不忍则乱大谋
唐国公李渊(即唐太祖)曾多次担任中央和地方官，所到之处，悉心结纳当地的英雄豪杰，多方树立恩德，因而声望很高，许多人都来归附。这样，大家都替他担心，怕遭到隋炀帝的猜忌。正在这时，隋炀帝下诏让李渊到他的行宫去晋见。李渊因病未能前往，
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隋炀帝很不高兴，多少产生了猜疑之心。当时，李渊的外甥女王氏是隋炀帝的妃子，隋炀帝向她问起李渊未来朝见的原因，王氏回答说是因为病了，隋炀帝又问道：“会死吗?”
王氏把这消息传给了李渊，李渊更加谨慎起来，他知道迟早为隋炀帝所不容，但过早起事又力量不足，只好隐忍等待。于是，他故意败坏自己的名声，整天沉湎于声色犬马之中，而且大肆张扬。隋炀帝听到这些，果然放松了对他的警惕。这样，才有后来的太原起兵和大唐帝国的建立。
3、品读第三句。“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。” ①分组朗诵。
②分组讨论，这句话给自己带来了什么样的启示？(引导学生说出如何为人处世。) ③指名谈谈自己对句子的理解或是从中获得的感受。
④师小结：人与人相处难免会有各种矛盾与纠纷。那么，为人处事应该多替别人考虑，从别人的角度看待问题。所以，一旦发生了矛盾，人们应该多作自我批评，而不能一味指责别人的不是。责己严，待人宽，这是保持良好和谐的人际关系所不可缺少的原则。
4、品读第四句。“君子义以为质，礼以行之，逊以出之，信以成之。君子哉！” ①什么样的人才是真君子呢?请你结合实际生活或者是身边的人，谈谈自己的看法。 ②生自主发言。（比如：我觉得守诚信的人才是君子。我觉得懂得谦让的人也是君子??）
③师相机小结。 四、课堂小结，拓展链接
1、孩子们，通过刚刚的学习，我们学到了孔子是如何为人处世的，谁来谈谈你在这节课中的收获？
2、生自主发言，师适时小结。
3、老师还想考考大家，你还知道哪些关于君子的名言？（课件补充展示：君子求
诸己，小人求诸人。/以小人之心，度君子之腹。/人不知而不愠，不亦君子乎？/君
子成人之美，不成人之恶。小人反是。）
4、拓展谈话。
孩子们，《卫灵公篇》包括42章，其中著名文句有：“无为而治”；“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”；“人无远虑，必有近忧”；“躬自厚而薄责于人”；
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“君子求诸己，小人求诸人”；“己所不欲，勿施于人”；“小不忍则乱大谋”；“人能弘道，非道弘人”；“当仁不让于师”；“有教无类”；“道不同，不相为谋”。本篇内容涉及到孔子的“君子小人”观的若干方面、孔子的教育思想和政治思想，以及孔子在其他方面的言行。
5、引导学生体会《论语》的精髓，从而获得精神粮食大餐。领略华夏民族的修养风范，继承和发扬中华优秀传统。 五、巩固练习，强化效应
1、抄写并背诵卫灵公篇中的四个句子。 2、填一填。
人无远虑， 。
巧言乱德， 。
君子 ， ， ， 。君子哉！ 3、收集有关孔子教育弟子如何为人处世的小故事。
（教案编写：雷美云） 4
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