《狮王进行曲》教学案例 - 图文

《狮王进行曲》教学案例

深圳市南山区留仙小学 姜 艳

【关键词】：聆听 合作 表现 创编 【教学理念】：

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，教学改革就成了课程改革的重头戏。在构思、设计《狮王进行曲》这节课时，我首先特别注意了改革课堂教学，要进行价值本位的转移，即由知识为本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、能力、态度三个方面的有机整合。这节课在设计上主要体现出四种意识：

1.情感意识 创设情境，让学生在和谐、轻松的教学审美场中乐于参与，勤于思考，敢于创新。

2.开放意识 大教育观认为，教学应该是学科间的融合，知识与生活接轨，学知与个性展现的开放系统。我对教材进行了大胆拓展，将单一的音乐欣赏教学发展为感受乐曲之后的模仿、表现、创编教学，强调学生自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，并引入了对狮王及小动物动作模仿、以及对乐曲的大胆表演等内容。

3.活动意识 教学论强调学生的主体作用，让学生动口问，动脑想，动手做，让学生在主动、自由参与中引起认知冲突，培养创新能力。

1

4．目标意识 发挥目标的导向、激励、评价功能，突出创新的价值取向，以情感 知识 能力为教学结构，以音乐实践活动为载体，促进学生创新情感和主体意识。 【教学目标】：

1．情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生音乐兴趣，聆听音乐的良好习惯；通过表演音乐片段的内容培养学生热爱动物的情感，渗透“地球是动物和人类共同的家园”的人文理念。

2.过程与方法:通过聆听音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同探讨，即兴式的进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。 3.知识与技能:通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现能力、创编能力。 【教材分析】：

本课选自义务教育课程标准实验教材（花城版）第三册第4课《动物世界》。管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。教材的侧重点在于学生想象力和聆听习惯的培养。 【学情分析】：

2

学生是XX年级的学生，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄教小，接受的音乐方面素养不多。因此，引导学生如何去聆听音乐，感受音乐，大胆表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。 【教学重点】：

感受乐曲所表现的音乐形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力。 【教学难点】：

学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。 【教学课型】：音乐欣赏课

【教学内容】：欣赏乐曲：《狮王进行曲》

【教学准备】：钢琴、多媒体课件、自制道具（狮王的皇冠、红袍、小动物的头饰等） 【教学过程】： 教 学 环 节 师生互动过程 教师活动 学生活动 通过音乐节奏游戏让设 计 意 图 一、师生1、音乐律动《握紧1、学生表演. 礼仪，复拳头》 2、学生进行节奏的学生对即将学习的狮王进行曲的主旋律节奏有了初步的感知，培养了学生细心聆听 的好习惯。 3

习激趣 2、音乐游戏《谁的听辨练习 耳朵灵》 ×× ×× ×× ×× | ×××× ×× ×—

二、新课1、教师提问：你听1、学生聆听《狮王1、让学生先细心聆听教学 到了什么？想象一进行曲》，展开想乐曲，熟悉“狮吼”音乐，展开丰富的想象，对音乐作品有个初步的感知，并大胆1、创设下森林里发生了什象，积极表述。 情境 导么？ 入课题 2、介绍2、教师出示图片，2、学生听讲解，看的用自己的语言表曲作者介绍曲作者【法】图片，初步了解《狮述。 与创作背景 3、看视圣-桑王进行曲》的创作2、学生通过对曲作者背景。 3、教师播放视频的认识，了解乐曲的创作背景，对乐曲有了进一步的理解。 3、学生观看视频，3、学生通过观看视频《狮王《狮王进行曲》提回答问题。师生共频，了解狮子的生活进行问：这段视频给你同模仿“狮吼的动习性，让动物形象与作与声音。音乐形象更好的融合，并记忆“狮吼”。 曲》，观印象最深刻的画面察狮子的习性特征。 是什么？4、欣赏4、聆听全曲，教师4、学生随音乐模仿4、通过小组分工合作全曲，学请学生边听边模仿“狮吼”声音与动记录“狮吼”、 表现生听辨“狮吼的动作与声作，并用动作表示“狮吼”声音与动作，

4

“狮吼”音，数数共有几次”出音高的变化，数让学生用身体语言表声。 狮吼“？ 数共有几次“狮现音乐的高低与强吼”，并进行交流与弱，更直观表达对乐曲的感受。 通过听辨“狮吼”的次数，培养学生静心 聆听的好习惯。突破教师小结“狮吼”分享。次数，以及“狮吼”的音高变化。 5、分段5、欣赏《狮王进行5、学生哼唱主旋本课的重难点。 欣赏 曲》，请学生用律，体验狮王的威5、这一环节的教学设1）A段“bang”音随音乐严，感受狮王的每计达到了有效听赏的---主题哼唱主旋律。 部分 一步都走的那么扎目的，使学生自行感实有力，体会弦乐受出乐句的划分，渗器家族的特点。 透了乐段及乐曲结构教师播放乐曲A段学生仔细聆听，尝的知识。趣味性很强，提问：狮王共走了试区分乐句。 几个地方？ 符合学生的年龄和接受能力。 2）创编教师引导学生为乐学生分小组讨论，教师进行故事情节的歌词

曲的主旋律创编歌大胆创编。 词。引导，创设情境，引导学生为乐曲的主旋律创编歌词，学生兴趣浓厚，积极参与， 勇于展示。 学生分组演唱创编大胆创编，5

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新IT计算机《狮王进行曲》教学案例 - 图文 全文阅读和word下载服务。