浅谈快乐教学法如何激发学生学习英语的热情和兴趣

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浅谈快乐教学法如何激发学生学习英语的热情和兴趣

作者：张晓琴

来源：《新课程·中旬》2017年第03期

（湖北省黄冈市黄梅县思源实验学校）

一、快乐教学法是让学生在和睦、激昂、欣慰的气氛中获得知识、培养技能、自我锻炼的教学手段

“和睦”就是师生之间呈现一派和睦友好的状态。教师不是一尊古佛，学生不是跪拜的信徒。学生在教师面前有疑问，敢想敢问。

“激昂”即是教师采用信任、鼓励、赞许、肯定、竞争、危机感等手段唤醒学生酣睡的志气，重新激起学生的学习热情、信心，使学生处于兴奋乃致勤奋的状态，从而尽其才、竭其能。

“欣慰”是教师想方设法让不同层次的学生都尝到成功的喜悦、欣慰、乐趣，使之持续不断地保持对外界刺激的敏锐心理，让其志气和才能像一朵美丽的鲜花永不枯萎、永不凋谢。 这种方法在英语教学中的运用，就是帮助学生克服困难，消除对英语的畏怯。它的根本宗旨是刻意创设一种愉快的教学环境，使学生继续积极地接受，积极汲取他想知道了解的知识，保持乐观积极的进取状态。

二、为了达到理想的目标，使目的得以实现，在快乐教学中采取了如下途径 1.广泛宣传、介绍英语在世界事务中的重大作用

英语是通向丰富知识的桥梁。世界各国的科技书籍、科研情报、工农业产品说明等往往用英语表达。英语应用地域很广，英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰都讲英语；亚洲、非洲、拉丁美洲许多国家，由于过去某种原因，英语是他们的官方语言，或重要的通用语言。国际会议、贸易、文化交流、新闻广播、旅游业等方面都广泛使用了英语。英语是联合国常用七大语言之一。

2.尽可能地采用适合初中生的教学模式

初一新生敢想敢说，无所顾忌，活泼好动。我们可以让学生参加和开展朗读：全班朗读—分组朗读—分排朗读—单人朗读；或现场操作将学生分为若干小组，让他们分别扮演角色，进行对话，并且互换角色表演。或进行口语游戏：我们可以想出一些语言游戏，为学生提供说英

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