学科门类(二级类) 医学(基础医学类)(9)

学科门类(二级类) 医学(基础医学类)

诣的教授从优化生理学、病理生理学和药理学的理论教学；进一步调整、组合机能学实验内 容等几个方面展开，已经在八年制学生中完成了三轮的理论和实验教学改革，目前对这种教 学改革的分析和评估的初步结果显示良好的教学效果。 四、重视基础实验，强化综合和创新实验：为加强学生创新意识与科研能力的培养，在 重视基础实验，强化综合和创新实验 重视基础实验 已开设验证性实验、计算机模拟实验和综合性动物实验的基础

上，我们为长学制学生开设自 主设计性实验。其主导思想是培养学生的科研设计思路，启迪学生的创新思维。目的在于使 实验教学从单纯性的理论验证和基本操作训练提高到理论知识的综合运用和实验技能的有机 结合。这项工作得到同学的热烈欢迎。 五、加强面向本科生和低年级研究生的科学前沿报告会 加强面向本科生和低年级研究生的科学前沿报告会：在我系每周一次的科研讲座基 加强面向本科生和低年级研究生的科学前沿报告会 础上定期增加对医学前沿领域的进展讲座，使广大学生有更多的机会接触和学习当今生命科 学研究的最新动态和发展。 六、利用科研平台开展本科生创新人才培养计划：鼓励并支持教授对那些对生理科学有 利用科研平台开展本科生创新人才培养计划： 利用科研平台开展本科生创新人才培养计划 浓厚兴趣的学生进行常年研究生式培养，此项工作学生反响热烈，因名额限制，学生们增强 了竞争意识和学习热情，进入课题组的本科生很多都在科学研究上取得了很好的成绩，发现 一批有重要价值的研究结果。

本科生在我们的教改过程中，所发表的部分论文包括： 序 号 题目 刊物 论文 类型 学生 姓名 作 者 次 序 1 指导 老师

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心绞痛的痛觉产生机制

生物学通报 2006,41(12):18-20 生理科学进展 2006,37:83-96,. 生理科学进展 2009,40(1):89-96

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