通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因1、阅读教材第66页,思考回答下列问题：①100年后,深色桦尺蠖变成了常见类型,而浅色的桦尺蠖却成了少数,这是什么原因呢？
邢台陶行知实验学校导学案
年级： 八年级 科目： 生物 课型：新授课
备课人：段会霞 审核：段会霞
生物进化的原因学习
知识补充/ 教后反思
目标
1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因； 2、概述自然选择学说的内容，形成生物进化的基本观点； 3、 通过对人工选择和自然选择的学习， 初步了解生物进化的原因以及生物多样 性和适应性形成的原因； 4、 分析达尔文获得成功的原因， 学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科 学精神。重点
难点
1、能分析例子，解释自然选择的过程。 2、 通过对自然选择和人工选择的学习， 了解生物进化的原因及生物多样性形成 的原因。学法
指导
自学为主，小组讨论。当堂点拨训练互动
课堂
自主学习合作探究 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 1、阅读教材第 66 页，思考回答下列问题： ① 100 年后，深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数，这是 什么原因呢？ ②桦尺蠖的颜色改变是环境污染直接引发的吗？由于煤烟，浅色的桦尺蠖会被 熏黑，变成深色的桦尺蠖吗？ ③深色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？ 2、模拟探究：模拟保护色的形成过程 请参考 67—69 页完成实验并将数据统计在下表中： 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
背 景 纸 片 开 始 幸 存 开 始 幸 存 开 始 幸存 开 始 幸 存 开 始 幸 存 颜色 颜色 数目 者数 数目 者数 数目 者数 数目 者数 数目 者数
讨论： 1、哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与背景纸的颜色有什么关系？ 2、 通过上面的模拟实验， 你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生
通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因1、阅读教材第66页,思考回答下列问题：①100年后,深色桦尺蠖变成了常见类型,而浅色的桦尺蠖却成了少数,这是什么原因呢？
邢台陶行知实验学校导学案
年级： 八年级 科目： 生物 课型：新授课
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物进化的简单原因吗？ 学习任务二： 概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 阅读教材第 70--71 页，思考回答下列问题。 1、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人 们普遍接受的 ________________________________________________________。 2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量 的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多， 而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。 3、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？ 4、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？ 5、 短颈的长颈鹿哪里去了？是不是颈长长了， 变成了现在的长颈鹿？还是被
自 然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？ 6、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说。 自然选择学说的主要内容有： _______________________________________________________ 四、当堂检测 1、自然界中生物进化的外在原因是____ A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变 2、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是____ A、自然选择 B、繁殖能力 C、遗传因素 D、食物多少 3、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达 的原因是____A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B、繁衍后代的需 要 C、代代经常作用的结果 D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的 个体被保留的结果 4.在自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争，这是因为( ) A.生物都有过度繁殖的倾向 B.生物赖以生存的空间非常有限 C.生物赖以生存的食物非常有限 D.以上三项导致生物都要进行生存斗争 5.19 世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年 后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑 色的。桦尺蛾的这种变化是( ) A 人工选择的结果 B、自然选择的结果 C.工业粉尘染黑的结果 D、桦尺蛾只产生深色变异的结果 6.在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现 象的解释中，正确的是( ) A.农药的质量越来越差 B.农药使害虫发生了抵抗农药的变异 C.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异 D.害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异 7、开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种 害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的 个体。这证明 (1)害虫种群中个体抗药性的______体现了生物的变异一般是_____ 的。 (2)杀虫剂的使用对害虫起了______ 作用，而这种作用是______ 的。 (3)害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的______ 来实现的。
通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因1、阅读教材第66页,思考回答下列问题：①100年后,深色桦尺蠖变成了常见类型,而浅色的桦尺蠖却成了少数,这是什么原因呢？
邢台陶行知实验学校导学案
年级： 八年级 科目： 生物 课型：新授课
备课人：段会霞 审核：段会霞
8、用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。 (1)古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑 得慢。这说明生物具有_______________ 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供 了原始的_______________ 。 (2)在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 _______________ ; 跑 得 慢 的 猎 豹 得 不 到 食 物 ， 就 会 被 自 然 _______________ 。 (3) 同样， 跑
得快的羚羊不会被猎豹追上， 而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物， 因 此 猎 豹 和 羚 羊 在 进 化 的 过 程 中 起 到 了 相 互 _______________ 作用。 ( 4 ) 现 存 的 猎 豹 和 羚 羊 都 是 跑 得 很 快 的 ， 这 是 _______________ 的结果。 五、知识梳理
作业
布置
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