论民办教育公益性与营利性的博弈(9)

域也占有一定的数量，民办教育的公益性得到了社会上一定程度的认可，但是有些民办教育的教学质量不容乐观，表现出急功近利的特点。重招生，不重培养；教师素质不高，并且缺乏一定数量的稳定的教师队伍；学校的硬件设施不够健全，有的甚至学生在租赁的教室中上课。这在一定的程度上有损民办教育的办学质量和社会形象，并且并不利于民办教育自身的进一步发展和民办教育公益性的实现。为此民办教育必须加强自身的建设，加强品牌意识，树立良好的社会形象，提高教学质量，走可持续的发展道路。（此文已在《西安欧亚学院学报》发表） 注释：

[1]胡卫. 《民办教育的发展与规范》[M] 北京：教育科学出版社 2001，6,第41页

[2]刘复兴.转型期我国中小学类型的多样化及其制度安排[G].教育研究,2005,

(4)

[3][5]中央教科所主编.21世纪中国教育展望 ,济南：山东教育出版社 第161-----162页

[4] 劳凯声. 教育市场的可能性及其限度 北京师范大学学报（社会科学版）,2005,(1).

[6] Milton Friedman. Public Schools: Make Them Private [J].Washington Post, February 19, 1995.转引自 文东矛 论民办教育公益性与可营利性的非矛盾性 北京大学教育评论 2004，（1）

[7] 么加利. 教育产业化 的理论内涵与实践效果质疑[J] 教育评论，2000，

（2）

[8] 刘复兴. 教育民营化与教育的准市场制度[J] 北京师范大学学报 2003，

（5）

[9] 袁振国主编. 中国教育政策评论[M] ,北京：教育科学出版社 2000,8 第45页

[10]范国睿. 政府〃社会〃学校——基于校本管理理念的现代学校制度设计[J] 教育发展研究 ，2005 ，（1）

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新人文社科论民办教育公益性与营利性的博弈(9)全文阅读和word下载服务。