面向创新教育的经济数学课程改革思考(3)

为三部分，即首先是对课程基础知识和基本定义的掌握与熟练程度的考核；其次，考核学生利用数学知识解决实际问题的能力；最后还需要对学生一个学期内的学习过程（如课堂出勤率、作业完成情况）予以考评。针对这些内容的考试内容应为：过程考试（给出案例，进行讨论），平时成绩（平时作业及出勤情况），笔试成绩占 40% ，过程考试成绩占 40% ，平时成绩占 20%。

（4）提高教师的专业化素质

在现有的教学模式中，教师仍旧在课堂教学中占据主要地位，为此要加强校方师资力量的建设，从而提高教学质量。首先，应尽量选择实践经验丰富的“双师型”人才，要求教师除了本专业经验之外，还应涉及相关的会计、经济、计算机等辅助教学经验，这样才能很好的将各专业之间有效的衔接起来，并让学生也掌握到经济数学的实际应用能力。其次，课堂教学过程中应本着“以人为本”的原则，将学生看作是授课过程的核心，努力寻求不同的方法提高学生的兴趣，调动起主动学习的积极性。如通过多媒体教学手段，教师自己制作一些生动、有趣且能充分体现教学难点和要点的课件在课堂上表现出来，尤其是一些解题的思路，需要将整个推导演算的过程一步一步展现出来，并结合板书的使用，从而刺激学生各感官协调运转，增强其记忆能力，提高教学效率。

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