高中信息技术_数字化大发现--图像信息的采集与加工教学设计学情分析教材分析课后反思

5. 用二进制查看工具打开探究三任务三中的图片，有什么发现？

6. 尝试推导图像大小计算公式：

本节课从身边细微事入手，引发学生思考，充分调动了学生的探索意识，由浅入深设置了三个探究问题，层层递进：掌握了计算机单色图像数字化原理、彩色图像数字化原理、总结提炼影响图像容量大小的因素以及图像大小的计算公式并加以验证。本节课让学生体验了信息技术行业实践者的工作模式和思考方式，在实验过程为学生创设信息情境，提供发现问题、自主解决问题的机会，在问题解决过程中提升信息素养。本节课先探讨为什么要数字化，然后探讨单色图像、彩色图像的编码原理，在教学难度上由浅入深，同时也与计算机技术发展脉络相吻合，学生能够深深感受到计算机技术飞速发展带来的进步。

高中信息技术新课程标准对于本节课相关内容的要求是：在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式；根据课标要求和学生实际情况，教学目标具体化为：

1.知识与技能

（1）了解计算机图像显示原理；

（2）了解图像的基本参数：像素、色彩深度； （3）掌握图像大小的计算公式。 2.过程与方法

（1）通过microbit模拟实验,了解计算机图像显示原理；

（2）使用扫描仪做实验的方式推算出图像的大小的计算公式，并加以验证。 3.情感、态度与价值观

（1）通过本节课学习，养成“设疑―猜想推算―得出结论―验证”的自主探究意识，提高学生自我学习的能力，培养在实际生活中解决问题的能力；

（2）能用信息技术学科思维去进行学习与创新。