10杨氏之子教学设计

科目：语文 年级：五年级 教学设计：张国红 审核：徐立刚 时间：2016.3.21 编号：10

10．《杨氏之子》教学设计

【教学目标】

1.我会读3个生字，会写课后田字格中的6个生字 2.了解课文主要内容，背诵课文。

3.读出人物的不同语气，体会故事中孩子应对语言的巧妙。初步感受文言文的语言特点。

【教学重难点】

重点：了解课文内容，背诵课文。

难点：读出人物的不同语气，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：语言是我们与人交流的最重要的载体。精炼得当，能有效沟通；机智巧妙，能摆脱尴尬；幽默风趣，能愉悦生活。第三组课文我们就一起走进语言交际的王国，感受语表达的艺术。今天我们来认识一个小孩儿，看他在如何一句话中显示自己的聪慧。

教师板书课题《杨氏之子》。 （二）出示学习目标

过渡语：请同学们齐读本节课的学习目标。 huì yuē qín liáng huì yì

1.我会认“惠、曰、禽”3个字，会写“梁、惠、诣”等6个字。 2.我能了解课文内容，背诵课文。

3.我能读出人物的不同语气，体会故事中孩子应对语言的巧妙。初步感受文言文的语言特点。 过渡语：目标就是我们前进的方向。请同学们带上目标，快速阅读学案“自学指导”的要求，逐步完成。

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

1.读一读：试读课文两遍，要读准字音，读出停顿。 2.写一写：把你认为难写的字每个写两遍。

3.想一想：借助注释、插图，联系上下文，说一说课文的主要意思是什么？

温馨提示：先自己独立完成，然后组内两两交流，最后组长整理小组内的疑问，准备全班汇报。 （二）自学检测反馈

过渡语：同学们，老师看到你们自学得都很认真，但效果如何呢？让我们一起检测一下。 1.根据拼音写汉字。

liáng huì yì qín

( )国 聪( ) ( )其父 家( ) 2.抽查2名同学读课文。

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科目：语文 年级：五年级 教学设计：张国红 审核：徐立刚 时间：2016.3.21 编号：10

3.说一说 课文的主要意思是什么？ （三）质疑问难

过渡语：通过自学，哪个小组汇报一下你们的疑难问题？ 预设问题及点拨语：

孔君平为什么单单指着杨梅对小孩说：“这是你家的果。”

答案：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意挑逗孩子：“这是你家的果。”意思是，你姓杨，他叫杨梅，你们本是一家嘛！这既是对孩子的挑逗，和小孩开的玩笑，又是对孩子的检测，他可能想看看小孩是否真的聪明，他想知道小孩怎么回答。

三、后教环节（10分钟）

过渡语：那么杨氏之子是怎么回答的？他的回答妙在哪里呢？让我们一起再次走进课文，细细品读文本，相信通过合作学习，你们会从中找到问题的答案。请看“合作探究”，根据提示逐步完成。

（一）学习任务

从课文中的哪些语句可以体会到杨氏之子回答的巧妙？ （二）方法指导

1.大声朗读一遍课文，用自己喜欢的符号画出文中杨氏之子巧妙回答的语句，反复品读。 2.联系上文独立思考，把你从中体会到的在旁边做简单批注。

3.先与同伴交流后，再在小组内讨论交流。交流时用“我从（ ），体会到（ ）的句式”。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。 （三）预设生成和点拨 点拨语：

1.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（板书：杨梅 孔雀）

2.最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。（板书：未闻 巧妙）

朗读指导：抓住重点词语的情感，朗读指导。 3.结合学生的回答相机出示：

孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ．．．．．．

指导语：读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？

孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。

结合自己的想象和理解，试着有感情地朗读这两句话，要读出两人不同的语气。

小结：让我们再来大声朗读一遍课文，试着把这个小故事记在记在心里。杨氏之子思维敏捷，

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科目：语文 年级：五年级 教学设计：张国红 审核：徐立刚 时间：2016.3.21 编号：10

言语巧妙，让人回味无穷。

四、训练环节（13分钟）

过渡语：当然孔君平也绝非凡人，后来官至九卿之一的廷尉，掌管国家的刑法，他知道低估了杨氏之子。如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着用文言文或者现代文来写写他们俩后来的对话。

1.写一写孔君平与杨氏子后来的对话（必做题）。

孔君平笑曰：“ 。” 儿拱手答曰：“ 。” 2.选做题：说说发生在你身边的或者你知道的机智回答的一个小故事。

课堂总结：像这样聪慧的小孩子在《世说新语》这本书中还有很多的记载，希望同学们课下

阅读《世说新语》，相信你会有更多的收获。

附：板书设计

10.杨氏之子 孔君平 杨氏之子 孔雀 杨梅 孔 杨

巧妙 聪惠

【教学反思】

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