浅谈高中艺术班的班级管理
【摘要】基于艺术高考的需要，学校成立了艺术班。艺术班学生个性张扬，表现欲特别强，但学科基础较差，且有厌学情绪。构建良好的班集体，促进学生个性发展，获得专业与学科的双发展，这是艺术班班主任工作的目标。本文主要是探讨高中艺术班的班级管理办法。
【关键词】高中;艺术班;管理
在高中班级管理中，谈到艺术班，总会把艺术班与纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。笔者担任了两年的艺术班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，才能把艺术班工作做好。艺术班的管理应从以下几方面着手：
1了解学生，确定符合艺术班学生特点的奋斗目标
教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用，指引着全班学生朝着一个目标奋进。班级管理的目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。
2办好特色班，促进学生个性发展
正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级是不现实的。作为掌舵者的班主任，在班级管理中必须根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有自己的“品牌”。作为艺术班应该有浓郁的艺术氛围，有让学生个性得以张扬的场所。 3关注学生，工作有创新
十几年的班主任工作告诉我们，教育和管理应象一池活水，只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。每一届学生都会有不同的个性特点，尤其是艺术班的学生，个性差异更加明显，但都喜欢新颖的合理的管理方式，在班级管理过程中，如果长期使用一种管理办法，是不能带好班的，要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法。
因此班主任要经常观察学生、了解学生，不断地总结，不断思考，不断地创新，才能把班级管理好。
2009年3月中旬，本班学生参加艺术高考结束回到学校，开始的两三个星期，学生备考激情扬溢，踌躇满志，学习状态与纪律进入了一个前所未有的好阶段。可是好景不长，4月份开始，随着学生的专业高考成绩陆陆续续地可以查询，原来的备考状态被打破了，每天学生谈论的最多的是专业成绩，学生中出现三种现象：第一种是专业考得好，文化成绩也好的学生，即“双优生”，这类学生备考有激情，自信心强；第二种是专业已合格，但学科基础较差，要在最后的90多天里提高学科成绩，确实有很大的困难，学生中出现焦虑心理，甚至有学生觉得没有希望上大学；第三种是专业与学科双差生，他们失去了备考目标，没有学习的动力。
笔者针对以上情况，积极地对学生进行思想疏导。一是了解学生：通过课堂观察、个别谈话、与家长、科任特别是专业老师联系、让学生写周记等方式，了解学生的思想状态；二是了解以往的艺术院校录取的信息及2009年各类艺术院校招生的信息，有选择性地告诉学生，让学生感觉有昐头，才有备考的动力；三是通过各种形式打消学生中的消极的念头。如通过主题班会、个别谈话、请领导讲话、榜样示范、分专业开小组会等方式，帮助学生确立目标，树立信心，积极备考。通过努力，学生的情绪慢慢地得以调整，重新地回到稳定的状态。 转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.net 4善于激励，培养学生的自信
善于表扬和批评对于学生的成长是多么至关重要。笔者在平时的工作中主要做好下面几方面的工作：
41是多鼓励，少强制。青年学生有朝气，有自己独立的思想，自我意识很强，在班级管理中，如果只是从班主任的角度思考问题，把班主任的主观愿望强加在学生的身上，不仅没有效果，有时学生还会形成敌对心理。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静，影响学习效果。笔者曾通过班会、个别谈话、联系家长的方式了解学生，教育学生，但没有多大的变化，于是想到了一个办法：由学生选举产生前五名嘈话者，目的是对违纪学生了解得更具体些，以便有针对性地进行教育。可实施后的当天，学生反映非常强烈，认为选出嘈话者伤了他们的自尊，而且学生也不愿意投票，甚至有一位学生还编故事讽刺这一做法。笔者意识到问题的严重性，第二天改变做法，由选举产生前五名嘈话者改为选举产生前十名表现好的学生，每个星期选举一次，给予表扬及奖励，学生很乐意地进行投票，也自觉地遵守纪律。学生的自觉性提高了，教室里又恢复了往日的安静。
42是多分析，树榜样。榜样的力量是无穷的，它一方面让学生有奋斗的目标，看到了希望；另一方面可以让学生有模仿的对象。本班学生在艺术高考结束后，为了鼓励学生积极备考，积极为学生寻找学习的榜样。一是用前几届的艺术生的“奋斗史”为榜样。二是积极发现本班的优秀同学，树标兵。三是通过每次测试成绩的总结，多表扬进步的同学，也收到很好的榜样教育效果。
43是做好每一次集体活动的动员与总结，激励学生向更高的目标奋进。集体活动是增强集体凝聚力的最佳阵地，做好每一次集体活动的组织与总结，激励学生，会收到很好
的教育效果。如校运会、年级篮球赛、文艺晚会、艺术节等，鼓励学生积极参考，同时抓住时机做好全面的总结。作为班主任，要关注并参与班里的每一次活动，在活动中发现学生的亮点与潜力，给与适当的评价，引导学生更好的发展。
作为班主任老师，拥有爱的眼睛，才会发现学生的成长和进步，同时还要毫不吝啬地把赞美表达出来，让学生在表扬声中找到自信。用欣赏的眼光看待学生，学生才会用敬重的态度对待老师。但是学会欣赏学生，乐于表扬学生，并不等于有表扬没有批评，表扬与批评都要适度，只有表扬没有批评，学生可能会自负，只有批评没有表扬学生可能会自卑，表扬与批评都要注意分寸，讲究艺术，才会达到教育的目标。 5完善自我，提高艺术修养
作为班主任，必须有艺术专业方面的知识。笔者带的班里分别有书法生、美术生、音乐生，要带好班，必须得了解相关专业的一些知识，有一定的艺术修养。同时还要了解艺术高考相关的信息，才能把班带好。为了加强对艺术专业的了解，笔者常向艺术专业老师请教，与带过艺术生的班主任交流管理经验，与已考上艺术学院的学生保持联系，子解艺术院校的情况，上网收集有关的艺术方面高考的信息等等，增加了自己在艺术方面的知识，了解到艺术高考的相关要求。由于在有了艺术专业方面的知识，与学生交流就有了更多的共同语言，得到了学生的尊重，树立了班主任威信，有利于工作的开展。 教育是一门艺术艺术又是一门技术，对于艺术班的管理，班主任要在实践中不断地探索、思考、完善、创新，才能构建良好的班集体，为学生的个性发展提供良好的环境，为学生踏进艺术之门作好准备。
做人 做事 做学问
——民办高中美术班班训文化初构实践探究
中天高级中学 吕巧英
【内容提要】本报告没有高深的理论，仅仅是一个多年默默耕耘在教育园地里的老班主任的一些实践所得而已。报告第一部分：首先概括了东阳民办高中的招生现状，简述了自己学校的美术班学生的主要构成，然后提出以文化为引领，促使学生成长的设想，再简要阐述了班训文化育人是一道亮丽风景线。报告第二部分：先界定了“班训文化”的概念，接着阐释其中的内涵，并明确了班训文化初构的实践目标预期。报告第三部分：介绍了班训制定应遵循“因班制宜”“正面激励”“成员认同”等三原则，而后从“班训文化的养育”以及“与班级主题班会的整合实践”等方面总结了课题的具体操作。报告第四部分：课题的成效介绍，报告摒弃一切空洞的说教，只是让课题的直接或间接受益者显身说法，自然呈现出课题的一些成效。报告最后也实事求是地反思存在的问题并作后续展望。
【关键词】民办高中美术班 班训文化 初构
一、 问题的提出
（一）中天高中美术班学生构成的现状简述
东阳市的民办高中，以中天高中为例，尽管这几年的生源素质有了长足地进步，可是不能否认仍然有为数不少的学生在全市的统招线以下，特别是近20%的学生不通过术科——比如美术的学习，要人人上大学本科简直是不可能完成的任务。单独组建的美术班，经初步接触，反映在习惯上管理上学习上问题确实多多：首先，大多学生德育上缺乏自省，生活上缺乏自立，学习上缺乏自主，纪律上缺乏自律，体育上缺乏自强。其次，美术班学生往往都是家庭环境有点特殊的学生，比如，单亲家庭的，父母外出经商包工程的，小学初中阶段都委托老师带教的，隔代抚养的，也有好多是父母管理不了的。再次，美术班学生大都带有鲜明的个性，他们敢爱敢狠，他们叛逆，虽然他们有时也很讲义气。总之，中天的美术班无疑是所在整个年级甚至是整个学校管理难度最大、升学压力最大的班级。带好美术班无疑为学生本人，为其家庭，为学校甚至为社会带来福音；反之，管理不当，美术班的学生很有可能将以次品甚至危险品的身份流向社会，他们不仅不能实现自身价值，更可怕的可能给社会带去的是消极甚至是负面的影响。 （二）想到了以文化引领学生成长为切入口
针对美术班学生的以上一些特点，作为班主任，如何在一个新接手的班级里迅速通过构建适合的班训文化，整合学生平时各方面的思想和行为，从而提升美术班学生各方面的素养，最终让他们都能成为有用之才，自豪地走出学校大门。经过深思熟虑，笔者从这几年学校以中天文化做引领尝到了可持续发展的甜头中受到启发，决定以文化来引领学生茁壮成长。多年的班主任工作经验告诉自己：运用班训，形成班级集体正确的舆论导向和行为准则。首先是“育人”在先，成绩在后，由于分班的时候美术班的分数是最低的，所以暂时不提成绩，暂不去触动学生自卑心理这根敏感的神经。北京二十二中的著名教师孙维刚在治班时的一条原则就是“宁可将来是笨蛋，也不能让其成为混蛋”，这话充分
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