浙江省公务员考试复习资料

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浙江省公务员考试复习资料

2014年浙江公务员考试大纲即将发布。

浙江省各级机关招考公务员的笔试科目为《行政能力测验》(A卷)和《申论》;乡镇机关面向优秀村干部招考职位的笔试科目为《行政能力测验》和《农业农村工作知识》;乡镇(街道)机关面向优秀社区干部招考职位笔试科目为《申论》和《行政职业能力测验》(B卷)。

2013年公务员考试公告发布时间2012年12月27日 2013年公务员考试报名时间：2013年1月4日-1月10日 2013年公务员考试缴费时间：2013年1月17日-1月27日 2013年公务员考试准考证打印：2013年3月10日-3月16日 2013年公务员考试笔试时间：2013年3月16日 2013年公务员考试成绩查询：2013年4月17日 2013年公务员考试面试时间：2013年5月18日、19日

2014年浙江省公务员考试招聘公告、报名注意事项、考试大纲、海量免费备考资料下载：http://url.cn/W4DLYu

公选考前冲刺应关注“八度”

公选考试迫在眉睫。经过前一阶段的基础知识梳理、专题专项归纳、变式题目训练，广大考生对各学科备考的知识与能力要求和应试基本技能已有了一定的认识和体验。现在已进入了综合模拟考测阶段——备考复习的冲刺阶段。在考前冲刺的这段时间里，如何稳定发挥、科学高效地应对复习中出现的情况，将对考试的结果起到至关重要的作用。在此，笔者建议，在最后的冲刺阶段应重点关注“八度”。

考查的维度。再次静心研读一遍中组部的《公选考试大纲》，透彻理解3个问题：考什么，结合教材看考试内容和范围有没有更改与删减的变化；怎么考，结合参考样题看考题类型与往年相比有没有变化；考多难，结合各地真题从试题难度值的分布上找到难、中、易试题的感觉。

定位的难度。考试的题目虽有难、中、易之分，但侧重基础知识和基本技能为测试目标的中、低档试题比重还是很大，一般占到总成绩的70%-80%。要把握好复习的难度，一定要从自己的实际出发，如果是优秀生，当然要抓难题，因为做好难题是为了

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选拔区分的需要，但要把中低档题作为登高的台阶和梯子。如果自己经过一段时间的努力后，某个学科总是在中等水平上徘徊，练习的选题就不要偏离中等难度题目太远，保证自己对中等难度题目的把握。

补网的密度。虽然已经进行了基础知识梳理和专题知识归纳两个阶段的知识织网准备，但通过一次次的考试、练习，许多有关基础知识、基本技能的问题会一次又一次地暴露出来。这完全是正常现象，而且是一件好事，正好为考生进行有效的查漏补缺找到了方向。要通过对每道题失分原因的剖析，检查知识的漏洞，有针对性地织补好知识网。补漏洞时要注意老师讲解的规律和方法，并把规律、方法放到学科知识体系网络中去，结合具体问题，进行发散思维，联系原理、规律，就地适度拓展。要以主干重点知识为树干，以一般知识为枝叶和根系，构筑起学科基础知识的网络体系。

练手的量度。考前训练需要一定量的题目作为保证，但考生不能跳入题海战术的误区，要甄选出有代表性的题目进行针对性的训练，举一反三，做到事半功倍。考练时，既要注意现成套题的长处，又要体会老师自组题的好处。两类结合，适度适量，相得益彰。

用力的均度。“木桶”原理说明了，木桶盛水量的多少是由木桶的最短组板决定的，在提升总成绩上也是一样。如果一味补薄弱势学科的“短”，势必会减少扬优势学科“长”的投入时间和精力。应提倡各科均衡发展，但不均衡用力。要注意突出制约学科增分的重点问题，抓住主干，适当增加时间和精力的投入，使培优补弱得到最大的效率和效益。

作答的速度。在模拟考试中要不断摸索答题的节奏与速度，把时间合理分配。在制订答题顺序时，要做到三先三后，即坚持先小题后大题、先熟题后生题、先易题后难题的原则。在审题作答时，要做到一快一慢，即突出审题要慢、作答要快的意识。在决定取舍时，要做到慢做会的求全对，稳做中档题一分也不浪费，舍去全不会。此外，还要有意识地进行限时训练，以提高答题的时间效率。

答案的准度。考试中作答的准确性是得分高低的关键。要根据各题答题区域安排，合理谋划好作答的布局，注意作答答案的规范性、科学性。主观题作答要做到“四化”，即抓住关键，突出要点化、序号化、段落化、逻辑化。要注意运用本学科术语作答，叙述要准确。

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应对的态度。越临近考期，考生越容易出现心态的失衡现象：或心浮气躁、或患得患失、或压力重重等。诚然，这时要做到心静如水是十分困难的，但也是可实现自身调节的。考生要树立自己是备考主人的思想，激发内在驱动力；要静下心来，正确分析自己的长处和不足，避免重小节、看弱点；要调整作息时间，树立平常心态和生活习惯，避免开夜车、强突击，使自身的生物钟节奏与考试的时间节奏相一致。

怎样答好材料式论述题

“工欲善其事，必先利其器。”公选主观题是公选笔试一个重要的组成部分，作为可信度好、区分度高、能力考查效果明显的题型，具有灵活性、开放性特点。但很多考生在实际考试过程中，却往往由于答题方法不当，导致做主观题时出现“下笔千言，跑题万里”的现象，令分数大打折扣。究其原因，除没有把握好基础知识外，主要是没有掌握正确的解题方法和很强的解题能力。

一、审题的 技巧。

审题是解题的前提，题意审的准与否，关系全题的成与败，如何培养审题能力？总体上说要从三方面入手分析：1、审设问，准确把握设问方向。

材料式论述题设问的角度多变，题目设计灵活，设问的层次又是多层次，因此解答好该题的关键在于把握设问的指向。审设问关键能否找出“关键词”，关键词往往起决定性作用。因为关键词的指向不仅规定了“答什么”，而且规定了“怎么答”。“答什么”是指根据设问的指向找准材料的结合点：“怎么答“是根据设问的指向找准答题的切入点。如：“运用经济常识和政治常识有关知识对上述材料加以分析说明”。其中“用经济常识和政治常识”就是“答什么”。这里经济和政治就是关键词，它限定了答题的角度是经济和政治，而不是哲学。“分析说明”就是“怎么答”，而不是答“为什么”“怎么办”“有什么意义”这类题型，从而与其他设问区别开。可见，设问的指向既是连接题中材料与教材的桥梁，又是联系题目与答案的纽带，在答题中具有举足轻重的作用。

2、审材料，准确把握材料核心。

材料式论述题往往材料设置的情景新，基本都是现实生活中的热点问题。其特点是源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其中，题在书外理在书中，预料之外情理之中。考生应注意阅读材料，把设问与材料有机结合，从材料中“折射”出理论

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依据，即中组部专用教材在这个问题上所运用的基本知识和基本原理。考生要准确把握好题意，就要对热点问题的来龙去脉、本质、意义、影响、相关政策做相关了解，这样才能对材料做到心中有数，突出抓住热点材料所反映的知识。更要在阅读的过程中加强对材料的理解，并学会从中提炼信息，概括观点，回归教材，形成一定的理论观点。

3、审层次，准确把握结合点。

在审设问的基础上，已明确了答题指向；通过读材料，明确设问与材料的结合，但教材中与背景材料相关的知识点较多，该答哪部分、不该答哪部分，这就需要用分折的方法分析设问和材料分为哪几层意思，进一步对设问的内容由小到大、层层筛选，来判断材料所讲的是哪一部分知识？是哪一原理知识？从中概括出中心观点。准确切入教材，找到与教材的最佳结合点。然后用演绎法去看材料是如何体现这些观点的。如果题目不直接指出观点，须先归纳出材料中的纲点，然后用演绎去看材料是如何体现这一观点的。在审层次中，还要善于挖掘材料中的隐性观点，即要注意从宏观上来把握材料所反映的综合知识，只有这样才能做到答案全面、观点清晰，不漏知识点。

二、语言的技巧。

“表达能力”是公选考试的一项考核和评分的要求。而考生在表达是往往出现层次混乱、说理不清、言不及意、用语不当等毛病。这就要在语言上掌握技巧，要突出做到：

1、普遍性与特殊性相结合。

所谓普遍性与特殊性相结合，即要做到共性与个性、理论与实践、观点与材料的统一。

首先要做到共性与个性相结合。答题的过程就是运用马克思主义的理论观点分析问题，这是共性，也就是教材中涉及到的理论知识；当然，教材内容涉及面太广，领导们事件又太紧，那么，中国公选领导考试网邀请全国权威专家开发的《七天冲刺公选宝典》正好解决了这一矛盾。所要论证的实际问题是个性，也就是材料中反映的问题，要把二者相结合。否则离开个性谈共性，再好的理论也是空洞的；离开共性谈个性，又缺乏必要的理论依据，没有说服力。

其次要做到理论与实践相结合。从理论上分析论证是必要的，但要增强说服力，还必须从实践上加以说明。材料式论述题一般是应用基本理论分析解决实际问题的实际

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型试题，这就要求考生必须做到理论与实践相结合，切忌不要只答理论或只复述材料，以免形成理论与实际“两张皮“。

再次要做到观点与材料相结合。要正确运用基础理论知识联系题中的材料进行分析论证，把观点和材料结合起来，要巧妙、准确地把观点与材料有机结合起来，做到事理交融，论点、论据、论证有机统一。用观点统率材料，用材料说明观点，切忌东拉西扯，不着边际，切忌将材料中提供的实际内容抛在一边，一味的罗列观点，或一味重复材料，不用理论知识进行分析评价，使观念与材料油水不分离。

2、要有时代气息，反映现实问题。

材料式论述题的材料，全部是国际国内生活的重点热点问题，在使用语言时一定要从国际国内大事、生活周围的小事出发，使语言能符合时代要求，准确反映现实问题。

3、准确用语。要注意语言的科学性、提法的严谨性、政治术语的准确性，克服随心所欲、东拉西扯的答题方式。要尽量使用政治学科术语，语言表达要准确、通畅、流畅。

二、解题的技巧。

答题过程是将头脑中理顺的知识通过书面语言表达出来，怎样把一份层次清晰、逻辑严谨说理有据的答案呈现出来，就需要在解题上即组织答案上下功夫。

1、列提纲。在明确题意的基础上，要理顺先后、结构框架，列出基本的答题思路。

2、先归纳演绎。要遵循一定的思维程序，一般论述题都是在对材料概括的基础上，注重对材料的分析。在组织答案时要先准确概括观点，即从实际材料中提取有效信息，抽象出结论观点；再围绕观点展开论述，即用理论观点统帅对实际材料的分析，揭示理论观点和实际问题的内在联系。

3、层层递进、条理清楚、逻辑严谨、紧扣知识点。首先要结合公选教材知识准确表达符合题意的理论论证；其次要在理论和材料、问题之间架起桥梁，搞好过渡；再次要紧扣材料和问题，进行理论分析，在正面讲透的基础上要学会从反面例证；最后要把主要得分点答在试卷显眼的地方，使考官一下就能看到，要点之前要标清序号。做到紧扣题意，术语规范、突现要点，体现创新意识和能力，体现人文精神。在组织答案时，要充分发挥聚合思维和发散性思维，既能从材料中概括出基本观点，又能从多角度、

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多层次地去探求多样性答案，在对实际问题分析解决中形成新观点、新看法，有创新。同时要注意把个体放到社会中分析，力争做到个体与社会的统一。

5、进行综合评价，上升到正确的观念意识。任何一种思维过程，都要答到思想上的升华，做题也不例外。做题的过程实际就是认识问题的过程，最终要通过组织答案总结深化，使个体的认识上升到一顶高度。形成成正确的观念意识。使整个答案顺理成章、浑然一体。

6、检查，是答题步骤中最后一个环节，要从头到尾，仔细检查，看审题是否准确，联得是否恰当，理得是否清楚，答的是否明确完整，设计是否美观。并检查关键的字、词、句是否存在遗漏、笔误，标点符号是否存在不恰当的地方，要注意卷面整洁、字迹清晰、美观，使人阅后有赏心悦目之感。

公选如何应答案例分析题

案例分析法又称个案分析法，它是围绕一定的培训目的和要求，将实际中真实的场景加以典型化处理，形成供考生思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高考生的分析及解决问题的能力的一种培训方法。同时，在职业技能鉴定的知识考试以及技能考核中，案例分析法又是检测领导干部综合能力的一种考试方法。

一、案例分析题的特点

案例分析题具有一定的典型性，并与所对应的理论知识或职业技能有直接的联系。案例分析题一般具有以下基本特点：(1)在公共管理的实践中较难解决的工作问题；(2)领导工作中经常发生的需要妥善解决的问题；(3)采取必要的措施和策略，今后尽可能避免使其不能再次发生的问题；(4)对领导管理活动具有指导、借鉴或引起人们思考，给大家带来某些启示的问题。

案例分析类试题是根据不同层级的领导对应等级的领导能力要求提出的，一道案例分析题可能包含着某个特定范围内的若干个知识和技能鉴定点。案例分析类试题采用文字描述的方式，对领导活动中经常出现的问题进行简单的叙述，然后再提出一些有针对性的问题，请考生回答。考生需要回答的问题往往是当前领导和管理中的“要点”“热点”“疑点”“焦点”或者是“难点”。

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二、案例分析题的类型

案例分析题是让考生根据给出的案例情节，综合运用所学的理论知识和自身所掌握的技能，对某一专题进行诊断和剖析，以达到检测考生的公共管理和领导水平，以及解决实际问题的能力。考生在回答试题时，应当从现实出发，以事实和数据为依据，通过分析案例、明确问题、探讨成因，提出多种可供选择的方案以及找出最优化方案等多个具体的分析步骤，才能最终完成答题。案例分析题大致可分为以下几种类型：

1．描述评价型。即案例分析试题只描述解决某种问题的全过程，包括其实际后果，不论其成功或失败。这样的试题是要求考生做“事后诸葛亮”，留给考生的分析任务只是对案例中的具体做法进行事后剖析，要求考生提出具体的分析意见和改进的建议，以测试考生对现存问题进行判断和剖析的能力。

2．分析决策型。即案例分析试题只介绍某一待解决的问题，由考生去分析并提出对策。这类试题能有效地检测考生对公共管理原理的认知度以及领导决策的能力。

3．方案设计型。即通过案例所给出的环境、条件和可供使用的资源，要求考生运用自身的才智，提出具体的确实可行的工作计划或者实施方案，以检测考生实际解决问题的能力和管理水平。

三、案例分析题的解答

首先，审阅案例的内容和情节。为了弄清案例发生背景和来龙去脉，可以采用5W2H的方法。即Who（何人），

When（何时），Where（何地），What（何事），Which（何物），How（如何做），How much（费用）等一连串的疑问，即从时间、空间、人物、过去、现在与未来等多维度、多视角提出问题，然后再认真思考，只有对提问逐一地做出正确的回答，才能真正把握案例实情。在分析案例发生的背景和隐含的问题时，一定要注意文中的细节，认真对待案例中的人和事。考生应当实现中高层管理者的角色扮演，设身处地进入案例的情节之中，只有这样做，才能在掌握各种数据的基础上，透过错综复杂的案情，“一进门”就抓住事件的关键，认清事物的本质。

其次，考生应当根据正确的判断，提出具体的评析意见或者解决问题的对策。 1．对已经解决问题的事件，考生应当对事件做出系统、深入的分析和评价，即需要对“从事件的发生到问题的解决的全部过程”进行剖析；对“事件解决的途径、所运用的策略、方法、工具和实际效果”进行评估；对“事件所取得的经验和教训”做

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出理论上的总结和概括。在这里，考生应当充分发表自己的“真知灼见”，以展示自己专业的能力和水平。

2．对尚未解决问题的事件，考生不但要解析事件，指出事件的症结所在，还要针对事件的未来走向和趋势做出必要的推断和预测。要求考生提出计划或实施方案的试题，考生应根据题意提出切实可行的计划方案；要求考生提出问题解决方法的试题，考生应依据所学到的人力资源管理的理论知识，紧密结合自己的实践经验和工作体会，阐明自己的见解，提出详实的对策建议。

最后，阐述自己从本案例中引发了什么样的思考，得到了什么样的启迪，获得了什么样的教益；如何将这些经验、收获和体会运用到实际工作中去。最好结合自身所在单位的实际进行对比分析，从而体现自己分析问题、解决问题的能力。在撰写案例分析的答卷时，考生还应当注重分析问题的系统性和深入性，考虑问题思路上的逻辑性和清晰性，文章层次结构的条理性和严谨性，运用所学理论知识的针对性和适用性，语言表达的准确性和流畅性，等等。

公选领导考试中复杂案例分析题的解题方法

在领导干部公开选拔和竞争上岗考试中，案例分析是考查干部认识问题 、分析问题、解决问题等方面能力的特定题型。近年来 ，在县处级正职以上领导干部公开选拔的公共科目或专业科目笔试中，出现了一种在形式上与案例分析题相似的复合型案例分析题(或叫做复杂的案例分析题）。复合案例分析题的考查目的和解答方法有别于常见的单一案例分析题，准备参加副厅级级副厅以上公选考试的干部对此应予以关注。

一、复合案例分析题的特征。

复合案例又称综合案例，顾名思义，就是这种案例在形式上不止个，而由 3～5个 300字左右的单案例组成。下面以近年县处级正职以上领导干部公开选拔考试中的个案例题为例，对复合案例分析题的特征和解答方法予以说明。

【案例分析 】

事例一：1998年春，某县主要领导决定在该县通向市里的主要公路沿线建设 “食用菌百里长廊”，要求沿路 7个乡镇铲除公路两边正在生长的小麦，把香菇架、椴木节堆放在公路沿线搞食用菌栽培，以便上级领导参观。次年5月，该领导加大了建设

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“食用菌百里长廊”的工作力度，多次主持召开现场会，宣布哪个乡镇行动不力、完不成任务 ，书记、乡长就地免职，并明确表态，老百姓不搞，可以采取拉家具、牵耕牛的办法对付，这叫“逼民致富”。

事例二：某地有个县委书记为了提高该地知名度，促进地方经济发展，提出要召开一个全国性黄牛工作会议。他把会场布置在贯通三县的公路边上，下令村民们几天之内在 ，公路两旁搭建很多牛棚，且每户必须牵一头牛到指定的牛棚里以供上级有关部门参观考察。很村民因为家中没有养牛，不得不花钱从外地租，每头牛每天租金10元。该书记曾说：“关键不是让百姓看到政绩 ，而是要让领导看到政绩。”靠着这种做法，该县委书记先升任市委领导，后来又当上了省级干部 。

事例三：某地一镇政府在20世纪90年代 中期一再充当投资主体先后办了8个公司。由于缺乏市场论证、技术管理人才和产品营销手段，没几年，众多项 目仓促上马又半途而废 ，8个公司只运行了3年就被迫停办。该镇因大举借债办企业搞开发 ，欠下 了 1亿多元的 “政绩债”。据测算，根据当地经济发展状况，该镇每年只能挤 出近百万元用于还债 ，还清这些债务大约需要100年。

事例四：由财政投资近 30亿元兴建的南方某国际机场，由于建设规模过度超前，目前客运量和货运量只达到设计规模的 1／3左右，航站楼和机场生活区大量闲置，运营5年累计亏损 已达 11亿元。如果停止营运肯定会影响到政府形象而

继续营运则必然加大亏损，有关部门陷入了两难境地。

事例五：为美化城市，东部某市有关部门在市中心广场修建 了6座高大的雕塑。然而，雕塑建成后，专家和市民都批评这些雕塑设计水准不高，没有艺术性，缺少美感。于是政府便听取群众和专家的意见，决定将 6座雕塑拆掉重建。这时群众又批评有关部门：才建成就拆毁，根本不心疼纳税人的钱，你们当初干什么来着!

根据上述事例，运用理论，联系实际，回答下面的问题 ： 1，造成决策失误的主要问题和原因是什么? （评析） 2．在领导工作中怎样才能做到正确决策? （启示）

从上面这个复合案例分析题可以看出，复合案例分析题的特征是在试题类型上，虽然由数个小案例构成 ，但试卷上仍标示为 “案例分析”。在考查目的上，重在考查考生的战略思维、宏观决策 、解决全局性问题的能力。在案例内容上，多以领导工作或管理活动中的问题为主。

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在设问和解答上，一般不是针对某个单一案例设问，不是要求提出某个具体问题的解决方法，而是要求把几个单一案例涉及的问题当做某类大的共性问题，从领导工作的基本原则或管理活动的基本方法的层面上阐述自己的观点或提出解决此类问题的一般方法。在分值上，由于复合案例分析题的题量和难度较单一案例略大，其分值相应也高，通常在 20分左右。

二、复合案例分析题的解答思路和方法

解答复合案例分析题时 ，既要借助单一案例分析题的解答方法又不能将每个单一案例分析题的答案组合叠加，而应根据命题人拟制复合案例分析题的考查 目的，针对案例后面提出的问题，从领导工作和管理活动的宏观层面出发，进行深度解读。因为不需要提出具体的操作性方法，所以复合案例分析题最后形成的答案与单一案例分析题的答案具有显著区别。具体来说，复合案例分析题的答案颇似一道较大的论述题，甚至像一篇对策性论文。

如同单一案例分析题一样，解答复合案例分析题也没有排他的最佳方法，只要考生所答符合命题意图和考查期望，就是相对较好的答案。根据复合案例分析题的考查目的及其答题的客观要求，笔者建议尝试运用以下思路和方法。首先，把每个材料或事件视为～个单一案例，对其反映的问题予以定性，初步判断它是领导工作或管理工作中的什么问题。其次，把各个小案例综合起来看它们的共性是什么，找出它们反映了领导工作或管理领域中的哪类问题 ，一般要看是否能与领导职能中的某项职能联系起来，如决策、用人 、协调、监督等职能；或是看能否与管理中的某个方面联系起来 ，如职能、机制、规则 、方法、环境等。

再次 ，联系案例后面提出的问题，结合当前干部工作、政府工作或社会关注的热点问题，从宏观层面上对该问题的背景、成因、影响等方面进行深度思考 ，不要对每个具体的小案例分别去分析解答。最后，依据有关理论或法律法规 ，站在较高的领导层次，联系实际工作，提出怎样才能做好这类工作的设想，或提出如何解决此类问题的对策。下面是关于上述复合案例分析题的简略分析解答 。

这组材料反映的问题在近年来的领导工作中经常出现，带有一定的普遍性。这些问题都和领导决策有关，说明建立良好的决策机制，加强决策的科学化、民主化 、制度化特别重要，提高领导干部的决策能力减少决策失误造成的危害非常必要。

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结合案例分析题提供的材料依据领导决策的有关理论，联系当前领导的决策机制、领导干部的管理体制、领导干部的考评办法 ，我认为决策中存在的问题及原因如下。

其一，错误的政绩观是造成决策失误的思想根源。在现行干部管理体制下，干部任期较短，调动频繁，对干部一些政绩的考核尚无科学的方法和标准，一些干部急于制造 “政绩”，以利升迁。这种早出成绩、快出成绩的错误政绩观 ，导致一些干部草率决策、脱离实际决策。

其二，不对决策方案进行科学论证是造成决策失误 的决定性因素。有的干部不按科学决策的原则程序、方法去做，决策前没有设计三个以上可供选择的方案进行比较择优，对唯一的方案也没有充分征求专家的意见，没有进行科学论证，也没有进行必要的试点就强行实施。

其三，决策过程缺乏民主，主要领导搞 “家长制”、“一言堂”，是造成决策失误的重要因素。决策民主化是实现决策科学化的前提。但有些领导特别是一把手，在决策时抛弃民主集中制原则 ，违背重大问题集体研究的规定，盲目自信，独断专行 ，听不进不同意见 ，特别是听不进反对意见 ，致使决策存在先天不足。

其四，领导机关的官僚主义也是造成决策失误的一个重要原因。比如，有的不调查、不研究，脱离实际、脱离群众 ，“先拍脑门决策，再拍胸脯保证 ，后拍屁股走人”；有的热衷于搞 “形象工程”、“路边工程”；有的作风粗暴 ，方法简单 ，甚至对普通群众采用强制措施。

其五，缺乏决策失误的惩罚机制是造成决策失误的又一个重要原因。决策失误并造成巨大损失后 ，对决策者缺乏党纪 、政纪乃至法律层面上的处理，只把决策失误造成的损失轻描淡写地说成是交了“学费”，以后再用公共财政去填补领导

决策失误造成的损失，或把这些损失留给后任领导来承担，使得一些决策者没有决策失误的后顾之忧。

针对决策中存在的这些问题领导者要做到正确决策，就应以科学发展观和科学决策理论为指导努力做到以下几点。

第一，改革和完善决策机制。党的十六大把改革和完善决策机制作为政治体制改革的一项重要任务明确提出要完善深入了解民情 、充分反映民意、广泛集中民智 、

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切实珍惜民力的决策机制，推进决策的科学化、民主化。各级党委政府和每个领导干部都应掌握科学决策的理论，都要了解科学决策的机制。

第二，广开言路 ，提高决策的科学化、民主化水平。党的十七大提出要 “推进决策科学化、民主化 ，完善决策信息和智力支持系统，增强决策透明度和公众参与度”。民主是最好的纠错机制。要建立健全领导专家、群众相结合的决策机制 ，逐步完善民主科学决策制度；主要领导要遵守重大问题集体决策的规定； 决策时要发扬民主、博采众议、集中民智，不搞“一言堂”；正确贯彻民 主集中制，积极推进决策的科学化、民主化 。

第三，领导干部要树立正确的政绩观。要踏踏实实做事，不要急功近利。要充分考虑决策效益，做好长远规划，不草率行事，切实珍惜民力 ，把公共财政用于公共服务，用到以改善民生为重点的社会建设上来 ，做到权为民所用 、情为民所系、利为民所谋。

第四，转变工作作风，重视调查研究 ，深入了解民情，充分尊重民意。强化宗旨意识，树立以人为本、执政为民的服务理念，不拍脑门子，不摆花架子，改掉官僚主义的陋习。

第五，依法建立健全决策失误责任追究制 ，落实领导问责制。要加强决策监督 ，实行决策失误责任追究制 ，加大对造成重大决策失误者的惩罚力度。

总之 ，领导决策事关最广大人民的根本利益，是决定领导工作成败的关键。要通过建立健全决策的体制、制度和机制，使决策者在决策时不想失误、不能失误 、不敢失误。

这个复合案例分析题的答案有1500余字，超过了干部考试中一般作文要求的写作字数，相当于干部考试中申论的最后论证部分，或策论的多半文字，足见做好复合案例分析题之不易。在实际考试中，囿于时间限制、思维差异、专业局限、经验多寡、基础强弱，多数考生分析不到这个程度，答不这么全面，写不了这么多，表达上做不到如此专业，可以不必强求这样的答案。但通过上面的介绍，准备参加较高层级公选的考生，至少应该了解复合案例分析试题需要这样做，尽量这样做。应试者要认知复合案例分析题的解题思路，揣摩复合案例分析题的回答方法，纠正对复合案例分析题的认识误区，提高解答复合案例分析题的技巧，增强信心 ，从而在公选考试中胜出。

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材料分析题答题四大口诀

分析题首先考查的是审题的能力，集中表现为在题干上抓住考点（题眼）的能力。分析题目的能力，即迅速准确地把握题目材料的逻辑线索和考点原理的关系的能力。

答题的能力，答案切入的角度，答案的展开和丰富、层次感须记住以下四大口诀（即一般而言的答题步骤和要求）：

口诀一：锁定考点。捕捉题干信号，把握材料线索，比对理论框架，确认考点原理。

口诀二：原理阐述。表述尽量准确。但只要理解正确，不苛求一字不差。如果背住的原理文字量太少，显得内容不丰满，可尝试以正面阐述后，再反面阐述的方式丰富答案。

口诀三：展开分析。可适当复述材料，利用题目提供的材料复制部分答案；可根据题目的性质纵向层层递进，或横向分方面展开；如想到的角度多，话头就别太长，多角度提高命中率。若想到的角度少，就可以写话，以较丰满的文字加重分量。

口诀四：简短结论。归纳并复述基本观点，突出论点，加深印象。 除了答题的一般步骤和要求外，答题的形式也是很重要的。 答题的形式化要求：

①论点突出——“立片言以居要”，主旨句显目地写于段落开头，可以单独成行。 ②层次分明——适度多分自然段，牵引阅卷人视线切入点，变一目十行为一目一段。

③轮廓清晰——前有考点原理，中有论证文字，后有基本结论。

掌握了分析题答题的四大口诀和三大基本要求，在分析题上得高分是不难的。这种有战斗力的针对性答题要领是考生在考场上夺高分的不二法宝。