2023年体育与健康课程标准.doc(8)

运动参与 指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。 经常参与体育活动的学生， 可以培养和发展对运动的兴趣和爱好， 养成体育锻炼的习惯， 使体育活动成为生活中的重要组成部分。 作为学习领域的运动参与， 要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为， 掌握科学健身的知识与方法， 养成坚持体育锻炼的习惯。

运动技能 指在体育运动中有效完成专门动作的能力， 包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。 作为学习领域的运动技能， 要求学生学习、 掌握和运用基本的运动知识和技能， 形成一定的运动特长， 为终身体育奠定良好的基础。

体能 指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。 体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。 前者包括心肺耐力、 柔韧性、 肌肉力量、肌肉耐力、 身体成份等， 后者包括从事运动所需要的速度、 力量、 灵敏性、 协调性、平衡、 反应等。 其中一些体能成份既是与健康相关的体能， 又是提高运动技能所需要的体能。

学习领域 指在体育与健康课程中， 按学习内容性质的不同划分的学习范畴。

本《标准》 将学习内容划分为五个领域： 运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康和社会适应。 五个学习领域相互联系、 相互影响。

领域目 标 指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。 课程目标通过各个领域目标的达成而实现。

水平目标指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。本《标准》根据学生的身心发展特征和学习内容的特点， 设立了 六个学习水平， 每个学习水平都设立了明确的学习目标。 领域目标是通过水平目标的达成而实现的。地域性运动项目 指流行于某些区域的、 带有地方特色的或形成传统的运动项目。 它包括由于地理、气候条件和文化等原因在某些特定地区或民族中流行的运动项目。

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