大自然的文字优秀10篇

在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？这次帅气的小编为您整理了大自然的文字优秀10篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《大自然的文字》 篇一

[教学角度]品读——品味课文语言特点。

[主要教学步骤 ]

1.导入  。

同学们，我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。今天我们就来学习。

2.作者简介。

伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。

3.学生朗读课文，找出文中的过渡段。

4.文章层次如何划分？

学生回答，教师总结。

本文段与段之间衔接连贯、自然，文章思路非常明晰。

5.学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法？

本文主要运用的说明方法有：①打比方；②举例子。

6.品读课文语言特点。

[品读训练实施过程]

1，学法介绍。

说明文是向读者介绍知识的，因而说明文的语言务必准确。在准确的前提下，语言风格可以平实，也可以生动。学习说明文，有必要对文章的语言进行品味。《大自然的语言》这篇文章的语言很生动活泼，通俗易懂。为什么会这么生动活泼、通俗易懂呢？我们可以从词语运用、表达方式、修辞手法等方面去体会，去理解。

2.教师示范。

①由于使用了比喻的修辞手法，因而文章的语言很生动。如：这就是，它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。

②由于使用了拟人的修辞手法，因而文章的语言很活泼。如：只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见！再见！明年春天见！”

③由于插入了一些描写，因而文章的语言很形象。如：它们像一个人字形那样飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀的森林飞行。但是很快，又分辨不出一只只的鸟来了，又像是个蜘蛛网了。

④由于使用了大量的口语，因而文章的语言很通俗。如：文字真是好东西，认识了字，就可读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。

3.学法实践。

学生读课文，继续从修辞手法、表达方式、词语运用等方面品味语言，然后先小组后全班交流，教师随机点拨。

4.教师小结。

说明文中运用各种修辞手法和描写等表达方式，可以使被说明的事物变复杂为简单，变深奥为浅显，降低说明难度；可以形象地展示事物的特征，增强文章的生动性。我们在说明文的写作中可以作这方面的尝试。

教学后记

篇二：《大自然的文字》 篇二

一、导人：由画入手，以《大自然的语言》为引子，引出本文的学习。

二、在初读课文的基础上师生共同明确本课的学习内容：

1、本文介绍了大自然的哪些文字？

2、认识有什么意义和作用？

3、怎样去认识？

4、本文用了什么方法、什么顺序来介绍有关知识，介语言有什么特色。

（注）为了让学生读通课文，首先得扫清字词障碍。字词上法可灵活。

淫雨  铁砧     漂砾    勉强  毒蕈

（yin）（zhen）（pioo li）（qi6ng）（xhn）

三、学习本文

1、选读课文，分组讨论，研究本文介绍了哪些？并在此基础上师生共同完成三个任务

①明确介绍时所用的说明方法，从而体会本文的语言特色

②明确说明顺序

星星一指路牌

云-天气的招牌         （天  上）     （主  要）

鸟一季节的使者

石灰石一沧海桑田的见证

漂砾一冰川漂移的见证 （地上）  （次  要）

打比方

摹状貌          生动    作诠释

③训练学生思维，培养学生能力，请学生用恰当的说明方法，按从上至下的顺序，补充一段文字，生动地介绍某种。

2、学生物所欲言，谈谈认识有什么意义和作用？

认识自然、了解自然、掌握自然规律，培养与自然亲密的感情。

3、怎样去认识？

1）走进自然，观察事物，2）爱读书 3）善请教

四、推荐阅读：《日本平家蟹》《万紫千红的花》《看云识天气》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》《时间的脚印》

五、作业 布置

1、根据阅读推荐，完善片段写作

2、请走进大自然，找寻。建议搜集一些实物，让家充满大自然的灵性。

篇三：大自然的文字 篇三

教学目标：

1.学会本课的3个生字，理解新出现的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：弄清课文写了哪几种大自然的文字，了解认识大自然的文字的主要途径。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激情谈话，导入新课

在背景音乐中，播放动画，教师导言：大自然丰富多彩，奥秘无穷。

今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。

（出示课题）       24  大自然的文字

二、初读课文，理清脉络

大家已经认真预习了，下面我们来检查一下。

1.检查生字词读音情况

（1）出示词语：耸立 预兆 铁砧  青苔  罗盘  小熊星座

（2）汇报交流：预习后，你理解了哪个词语？（耸立——换近义词的方式来理解；预兆——用词素分析法来理解，即“兆”的意思是？“预”的意思是？，预兆就是？然后读课文中的句子“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离他远远的才好。”——出示图片来认识；同时用变化“换句话说，就是……”的句式来表达对该句话的理解，顺便就把“铁砧”理解了。青苔——联系生活说说，在哪里见过青苔，课文中的青苔在什么地方，意思是花岗石身上的青苔很厚实，而且很光滑，可见经历了很长时间的积累……罗盘——出示图片理解，齐读课文中相关的小节；小熊星座——看图结合课文中的句子来理解，认识北极星，回到课文的第一小节，相机出示句子“天上的每一可行就是一个字。”

2.过渡：现在请七位同学读书，其他同学一边听，一边思考：这篇课文介绍了哪几种大自然的文字？（出示问题：课文介绍了哪几种大自然的文字？）

3.听后交流。（课文介绍了星星、云、石灰石和花岗石四种大自然的文字。板书）

所以说（出示课文的第一节）：（教师引读）大自然也有自己的文字，（生读）天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。（屏显）

三、精读课文，感悟大自然的神奇

(一)学习课文的第一小节

教师导言：我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然的文字无处不在。课文中的这四种文字，分别说的是什么意思？认识它们我们又可以知道哪些事情呢？（实质是了解大自然文字的作用）

（二）学习课文的第二小节。

1.教师引言：星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，认识“北极星”。你读懂了什么？（或者问：你了解了什么事情？）

2.出示图片，认识小熊星座等

师：瞧，这就是小熊星座，（出示图片），让生指出北极星。

3.出示两个星座，让学生认识它们。

4.让他们说说自己知道的星座。（结合课文阅读，我在课外书上还知道……）

5.由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）

正如作者所说：天上的每一颗星就是一个字。

师：是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？

（三）学习课文第三小节。

1.自读课文的第三小节。

2.读后汇报

（1）砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？

（砧状云是雷雨的预兆，应该离它这些才好，如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。）（齐读）

所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）的作用。

3.拓展阅读，出示谚语（最好有图片）

朝霞不出门，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋   （屏显）

4.天气预报的云图，说说你读懂了什么？（幻灯片展示简要介绍几个）

4.所以说：（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？请大家拿出作业纸完成。

（四）自学课文的第4—6节。

1.出示表格，自学课文，完善表格。

2.交流表格。（纠正错误）

3.教学第五自然段。

（1）出示：石灰石图片。

（2）在一般人认为—— 。懂大自然的文字的人知道并不普通。因为——

（3）品读：“大家知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经就是一片汪洋。”感受沧海桑田、地壳变化。

（3）现在的建筑工地，（补充：石灰石的用途）（有同学提问：为什么石灰石会出现在建筑工地上？）（作解疑处理，体现教学环节的变式）

石灰石是用途极广的宝贵资源。石灰石是石灰岩作为矿物原料的商品名称。石灰岩在人类文明史上，以其在自然界中分布广、易于获取的特点而被广泛应用。作为重要的建筑材料有着悠久的开采历史，在现代工业中，石灰石是制造水泥、石灰、电石的主要原料，是冶金工业中不可缺少的熔剂灰岩，优质石灰石经超细粉磨后，被广泛应用于造纸、橡胶、油漆、涂料、医药、化妆品、饲料、密封、粘结、抛光等产品的制造中。（屏显资料）  （所以，在建筑工地上看到石灰石就不奇怪了）

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新经典范文大全大自然的文字优秀10篇全文阅读和word下载服务。