《学会查“无字词典”》教案设计

《学会查“无字词典”》教案设计【一】

　　一、教学要求：

　　1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

　　2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

　　3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

　　4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

　　二、重点难点：

　　理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

　　三、教学时间：2课时

　　四、教学过程 ：

　　第一课时

　　一、导入 新课：

　　1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

　　2.过渡到新课。

　　3.板书课题：2 学会查“无字词典”

　　4.设疑：

　　“无字词典”指什么?

　　怎样查“无字词典”?

　　二、初读课文。

　　1.自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

　　2.指名试读课文。

　　3.学习生字词。

　　无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

　　惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断

　　4.练读生字词，理解词语。

　　5.识记词语，描红。

　　四、作业 ：

　　1.练读课文；

　　2.抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　扩词练习；读词语。

　　二、细读课文：

　　1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么?

　　2.细读2--5自然段：

　　集体默读课文，边读边思考。

　　爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的?③聪聪的回答对吗?

　　读后讨论：

　　爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉）.

　　讨论：

　　爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗?

　　如果是你应怎样回答?<看图1>

　　爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?

　　“无字词典”指什么?

　　教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

　　3.细读6-8自然段。

　　同学自读6-8自然段。

　　读后讨论：

　　爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?

　　这时爸爸想起了什么?

　　聪聪为什么大笑起来?

　　指导看图2，说说词语的意思。

　　4.小结。

　　5.指导朗读，启发朗读。

　　三、细读第9段：

　　1.指名读：

　　2.学生提出不懂的问题。

　　3.讨论：

　　为什么查“无字词典”更重要。

　　怎样查“无字词典”?

　　四、作业 ：

　　1、练读课文；

　　2、完成书后三、四题；

　　3、用“骄阳似火”写一句话。

　　板书：

　　2 学会查“无字词典”

　　骄阳似火-------晒焉

　　涌，撞，崩-------惊涛拍岸

《学会查“无字词典”》教案设计【二】

　　一、 教学目标：

　　1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

　　4. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。

　　5用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

　　二、教学重点难点：

　　通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

　　三、教学时间：2课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

　　学习课文第2至第5自然段，结合课文内容理解“骄阳似火”的意思，初步体会“无字词典”的意思，并能结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词，用“总——分”的构段方式，描写夏日天气的炎热。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入：

　　1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗?

　　2、学生交流：

　　3、 教师引导辨析：

　　（1）遇到不 理解的字——查字典

　　（2）.遇到不理解的词语——查词典

　　4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗?

　　板书：学会查“无字词典”

　　5、读题，

　　6、 引导质疑

　　（1）词典怎么会“无字”?什么是“无字词典”

　　（2）怎样查“无字词典”?

　　7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。

　　二、 引导初读课文

　　1、初读要求

　　（1）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确， 读通顺。

　　（2）给课文标好自然段序号。

　　2、 检查初读情况；

　　（1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认， 记一记：

　　帽 蹦 解 释 断 撞 裂 嚷 仅

　　查 词 典 聪 突 涛 岸 岩 音 味

　　（2）开火车读生字卡片

　　（3）出示词语，（7）读词语：

　　查词典 聪明 突然 惊涛拍岸 岩石 声音 意味深长 波涛 情景 词语

　　骄阳似火 烈日当空 山崩地裂 解释 不断 不仅 撞击

　　3、 指名分节朗读课文，正字正音

　　4、 思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思?请用“——”勾出来。

　　5、 板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”， 并读一读，读准字音。

　　三、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）.。

　　1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。

　　2、默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的?爸爸是怎样理解的?请分别用“——”和“~~~~~”勾出来。

　　3、引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的?爸爸又是怎样解释的呢?

　　（强烈的太阳光像火那样热。）.

　　（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?）.

　　（1）.齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。

　　（2）.交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。

　　（3）.思考：他们的理解有什么不同?

　　聪聪是背的词典上的解释。

　　爸爸是结合身边的事物来解释。

　　（4）.教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：——（生接读：强烈的太阳光像火那样热）.

　　而“无字词典”上又是怎样解释的呢?——（生接读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。）.

　　（5）.分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。

　　4、通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”?

　　（学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。）.

　　四、迁移练习：

　　1、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗?

　　2、你会查“无字词典”吗?你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）.

　　3、组织组内交流后全班评议

　　4、课内小练笔：根据同学们刚才的发言，以“今天烈日当空，骄阳似火。”为总起句写一段话。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

　　2. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　同学们，上一堂课我们学习了《学会查“无字词典”》，你知道“无字词典”上对“骄阳似火”这个词语是怎么解释的吗?

　　那你会查“无字词典”吗?试用你的生活经历说说“骄阳似火”的意思?能用得越多越好。（相机肯定学生优秀的作业）.

　　通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”?

　　二、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）.。

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