（3）看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？（奶奶视力不好。）；怎么看出奶奶视力不好呢？（奶奶戴着老花眼镜。），以培养学生的观点采择能力和观察力。
3。连贯的看图说话
①按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的`内容。
哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事？
出示句式：小燕在家里会，会（），会（），还会（）。大面积训练。
②这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会（）、（）、（），还会（）。大面积训练。
4。总结
小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生自由回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。）
5。联系实际
老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们，你们在家里会干哪些事？
出示替换词“我”。用“我在家里会（），会（），会（），还会（）”的句式和“我在家里会（）、（）、（），还会（）”的句式说话。
6。总结
这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式？指名回答后教师小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆说，学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干什么”，第二个是“小燕（或我）在家里会（），会（），会（），还会（）。或小燕（或我）在家里会（）、（）、（），还会（）”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。
7。作业练习
把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并写在方格本上，再把“小燕在家里会（），会（），会（），还会（）”这句话写在方格本上（注意标点符号）。
8。课外活动和作业
布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。
活动课题：早读书语言活动：《小燕子》（儿歌）活动目标
1、理解儿歌内容
2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。
3、体验玩中学、学中玩的乐趣。
活动准备
1、字卡、音乐、挂图
活动过程
1、音乐律动进教室
（一）导入
1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！
2、小朋友，刚我们学谁飞呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我们一起说吧？
4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。
（二）出示挂图
5、哇。小朋友，你们看到了什么？（小燕子）
6、看。小朋友，它们有的飞的？（低）有的飞的？（高）
7、小朋友知道它们在做什么吗？（跳舞）
8、它们跳的美吗？
10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩
12、那怎么办？我们一起把儿歌学会好不好？
（三）教师完整念一遍
1、小朋友，先听马老师念一遍好不好？
2、小朋友刚听到儿歌里有什么？
4、那小燕子的尾巴像什么？请小朋友和老师一起念，老师念一句，小朋友念一句，看看哪个小朋友最先学会，第一个被小燕子邀请去玩游戏？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗？
7、真厉害！
6、小朋友、看，小燕子来了，知道它来干什么吗？它说它要来检查小朋友有没有学会这首儿歌，那我们一起念给小燕子听吧？
7、哇、小燕子说你们真棒！它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗？
（三）学字卡
1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去
2、可是，字卡宝宝太调皮了，它藏起来了，小朋友知道它藏哪了吗？嘘..我偷偷告诉大家，它藏在我背后偷睡觉了，我们把它叫醒好不好？
3、还有谁没出来呀？赶快把它叫起来吧？
4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”
5、字卡宝宝已经邀请到了，小燕子说我们该去玩游戏了，我们学着小燕子飞，一起出去玩游戏吧？
活动结束
教学要求
1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点
1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
重点难点
记住本课生字新词。
教具准备
生字词语卡片，课文CD。
教学过程
一、提示课题，激趣激疑（10）
1.激趣。
⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（ ）的小燕子
填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？
二、读通课文，认读生字（15）
1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容（8）
1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
（???????????）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）
四、师生共同小结（7）
1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？
2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？
板书设计
外形特征--小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐 在雨中--妙舞飞扬 活泼可爱的
的小 阳光下--自由飞翔 小燕子，明
燕子 房梁上--筑窝安家 媚的春景。
消灭害虫--保护庄稼
教?后?感
第二课时
教学目的
1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
重点难点
1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
教具准备
利用各种途径搜集有关燕子的资料。
教学过程
一、复习巩固（8）
1.听写生字词。
2.解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐（15）
1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。
3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。
三、感情朗读，品味快乐（7）
1.有感情地朗读全文。
2.背诵自己喜欢的部分。
四、课外阅读，拓展延伸（5）
1.说说你还哪些有关小燕子的知识。
2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。
五、作业设计（10）
1.看拼音，写汉字
shùn?????lǜe???????yànɡ?????cù?????yán
(???)间?(???)过??荡(???)?红(???)??(???)水
2.请你填上适当的词语。
（ ） （ ）
（ ） 的小燕子 （ ） 的春天
（ ） （ ）
3.照样子，写句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。
_______________告诉____________________。
4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷：__________________________________
清亮圆润：__________________________________六、
板书设计
教?后?感
[快乐的小燕子 教案 教案教学设计]
“小燕子的故事”习作教学设计
“小燕子的故事”习作教学设计杨裕海
教学内容
苏教版五年级上册《习作6》。
设计理念
注重创新思维培养，尝试创意习作教学。在教师的指导方法上求新――把握看图想象写故事的三大要素（观察、想象、表达），引导学生把握重点、突破难点；在学生的写作实践上求新――围绕看图想象写故事的三个关键（角色、情节、中心），引导学生自主地表达、创意地表达。
教学过程
一、链接旧知，导入新课
1.读一读。
乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴
2.引一引：你联想到了什么？惹人喜爱的小燕子是我们这堂作文课的重要角色。
二、仔细审题，认定目标
1.看一看：审清题意，是写好作文的前提。请把语文书翻到第123页，轻声读读习作训练的要求。
2.审一审：编者想得真周到，他提示我们，完成这次习作可分哪几步走呢？
结合交流，相机板书：小燕子的故事观察想象表达
【设计意图：充分凭借教材，指导学生读题，培养审题能力，认定习作目标。】
三、以生为本，分步指导
观察篇
1.自主学习。
引一引：建筑工人施工，先要有图纸；我们写作文，也要在脑海中有个整体的把握、构思。这，就是脑图。请观察画面，想想要素，快速地在脑图上写下你对图意的概括。（出示）
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