分数大小的比较教案

五年新课标版 分数大小比较教案

课题五：分数大小的比较

教学要求 ①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。

教学重点 掌握比较分数大小的方法。

教学用具 投影片（教材例6、例7直观图） 教学过程

一、创设情境

1．教材第93页复习题，请一名学生口答。 2．看图写分数，并比较分数的大小。

0 （） （） 1

二、揭示课题

以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。（板书课题）

三、探索研究

1．同分母分数的大小比较。

（1）比较

23

和的大小。

3

2

1

1

出示例6左图，引导学生观察后提问：和相比，哪个分数大，哪个分数

3

3

小？（板书：＞）

3

3

21

如果没有直观图，该怎样比较与的大小呢？

3

3

21

因为

13

23

和的分母是相同的，它们的分数单位都是，

3

3

1

1

23

3

3

1123

是2个，是1

3

3

11

个，2个比1个多，所以＞。

32

3

1

（2）用类似的方法引导学生比较和的大小。

5

5

（3）观察例6这两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答）

板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 2．练习：教材第93页“做一做”。 3．同分子分数的大小比较。

（1）比较

12

1

12

和的大小。

3

1

①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小，所以

大于。

312

②和的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决

3

1

五年新课标版 分数大小比较教案

定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。所以大于。

2

3

1

1

（2）比较和

8

334

的大小。

3

34

用类似的方法进行比较并得出结论：＜

8

。

（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？

板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 4、练习：教材第95页的做一做。 四、课堂小结

比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大；如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。

五、课堂实践

1．练习二十第1题。 2．练习二十第3题。 六、课堂作业

练习二十第2、4题。 七、思考练习

在括号里填上合适的数

59

＜（ ）

17

＜

1

＜

5

1

23

＞

1423

＞

23

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