第2课时
课题：快乐的校园 1—5的写法 教学内容：
教科书1—5数字的写法，“自主练习”第2、4、5题。 教学目的： 1、会写1-5各数。
2、巩固对1-10各数的认识。
3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。 教学准备：点子图 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？ 二、观察字型，学习书写
1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。 2、观察各数在田字格中的位置。 3、书空，记笔顺。 4、描红，并尝试书写
“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察
观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。 三、巩固练习
1、自主练习第2题，数数与写数的练习。练习时，先指导学生先数数，再说说每组中物品的个数，想想分别用哪个数字表示。 2、自主练习第4题，组成练习，练习时用学具摆一摆，然后让学生按从左到右的顺序说说几和几合起来是几，再让学生按从右到左的顺序说一下。
3、自主练习第5题，数的组成的练习，让学生独立填写，也可借助学具分一分。 四、课堂小结：
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
第3课时
课题：快乐的校园 信息窗二 教学内容：
教科书第9页的信息窗2。 教学目标：
1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。 2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。 教学重点：0的含义。 教具准备：苹果树模型。 教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？
2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果）
教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。
3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，指名让学生来摘苹果，直到摘完为止。
4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？” 二、自主探索，解决问题 1、探究表示方法
第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。
第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。 2、0的其他含义
（1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是
用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号……）
（2）、它们各表示什么意思？ 3、0与其他数的比较。
“0与1，2，3……等数相比，是大还是小？”怎样排队？ 4、0的写法
（1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？”
如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。
（2）0的形状像什么？
（3）教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。 5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。 教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、巩固拓展，实践应用
1、自主练习第1题，数数和写数的基本练习，练习时，让学生观察图，并从左到右数一数，说一说每盘有几个苹果，用哪一个数表示，再写出数。
2、自主练习第2题，数数和写数的练习，练习时先引导学生讲故事，再填数。 四、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你
表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
第4课时
课题：快乐的校园 信息窗二 教学内容：练习课 教科书第10——11页 教学目标：
1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。 2、能比较0和其他数的大小。 3、经历创造符号的过程。 教学重点：0的含义。 教学过程： 一、 回顾所学
请同学们说说，一个都没有时，用什么数字表示？表示什么意思？ 二、 自主练习
1、 自主练习第3题，写数的基本练习，引导学生规范地书写，同
时体会5以内的数从小到大及从大到小的排列顺序。 2、 自主练习第4题，5以内数的排列练习，使学生知道“0”在自
然数列中的位置，并巩固0—5的顺序。先从小到大，再从大到小排列，排顺序时，重点说说“0”排在哪里。 3、 自主练习第5题，学生独立完成，理解“0”的意义。
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