二(6)班班风、班训

班训：诚信守纪 团结合作

班风：天真活泼 乐读勤学 爱心互助 诚实上进 班级口号：奋发图强 ， 梦想飞扬！

班级精神：在快乐中成长，在耕耘中收获！

班级公约：小学生，爱学习；进学校，先问好；升国旗，要肃立；发言响，勤开口；午阅时，不吵闹；做作业，不拖拉；作业错，及时改；同学间，要友爱。

二（6）班

大家都知道做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。还有教师平时要特别注意自己的言行举止，处处都要做到“为人师表”。

有人说教师的生活是平淡的、琐碎的，然而就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。所以，我可以骄傲地说，我们海州实验小学的每一位老师，都是我学习的楷模。你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的陈校长，她总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；在满天星斗的夜晚和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。在明亮的灯下，江尧堂老师、穆道莉老师、李营老师、季萍老师、金华老师、张玉祥老师、范庆芳老师......他们依然在紧张的忙碌着，尽管郁校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，他们嘴上虽然答应着，可是却没有停下手中的笔，要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的课呢；要和淘气的孩子家长沟通呢；要完成领导分配的新任务呢......忙碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着郁校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎么去达成那个美好的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求，学校也不给付费，可是他们依然停止不住加班的脚步。

在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的孙素颖老师。孙老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。孙老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道孙老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每天的家庭作业一个字也不写，孙老师每天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿??这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。孙老师非常注重培养学生的阅读能力，比如：在每天的午饭之后，她会要求学生在家里看一本课外书，这不仅能使学生养成每天阅读的好习惯，还让学生知道饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。

曾经以为，高尚的师德是惊天动地、可歌可泣的。现在我想说高尚的师德是朴素的，它 不仅没有闪闪的金光，而且朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心， 浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高，这就是我身边的师德故事，他们时时鞭策着我向前进！

备课时间 教学 1.师恩难忘 主备人：金泉 第1-3教时 2010年8月29日 课题 复备人 ： 累计 6 课时 教 1、认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能学 正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。 目 标 2、能复述课文。 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情 1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响教 ——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激学 发学生敬师爱师的情感。 重 2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。 点 3．学写摘录笔记。 1．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其教 境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。 学 难 2．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想点 象学习语文。 教 学 准备名人故事交流与尊师名言交流活动。 准 备 教学过程 第一课时 一、预习课文要求。 修改与反思 1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、 读通顺。 2.了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记， 试着寻找答案。 二、导入新课。 1．板书课题，齐读课题。 2．根据你预习的情况说说课题的意思。 3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他 难忘？ 三、了解课文大意。 1．带着问题自读课文。 2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。 四、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的课文题目《师恩故事，且四年都如此。） 难忘》，作者以 3、课文中哪句话概括了插图的意思？ 这样一句话收 五、理清课文脉络。 尾，真可谓“千 1、用提取中心段的方式分层。 言万语融为一 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生讨论分段，概括段意。 一（1—2 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。 二（3－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。 六、分段读课文。 七、作业： 认真诵读课文。 第二课时 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、说说课文讲了一件什么事。 二、略读课文第一部分 1、读一读。 2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 3、说一说。 三、细读课文第二部分 1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 同桌讨论，指名汇报。 2、你不想听一回田老师的国文课吗？ ①同桌互相读给对方听。 ②指名朗读。 3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。 四、美读课文第三部分 句话”。那么，在作者眼里，田老师是个怎样的老师？他对作者的一生究竟产生了怎样的影响呢？ 1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之假如由你来教情？ ①同桌讨论； ②自由练读； ③指读，相机引导。 3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 五、朗读全文。 六、作业：有感情地朗读课文。 板书：师恩难忘 师：口才好文笔好生：难忘师恩 编故事娓娓动听如春雨滋润 第三课时 一、复习检查 辨字组词： 尾（ ）炊（ ）歇（ ）诲（ ） 娓（ ）吹（ ）息（ ）海（ ） 二、总结全文。 1、朗读课文。 2、总结全文。 本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。 3、这篇文章有什么特色？ 情。 三、学习生字 1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。 2、指读。 3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？ 4、描红临写。 5、评价： 这一自然段没有写具体的事情，概括写了田老师四年的教诲之恩，如果说前面所写的具体事例是四年中无数事例中学这首诗，你会怎么教？我们来看看田老师是怎么教的好吗？指名朗读第四段。同学们边听边想:田老师是怎么教这首诗的?找出有关动词在下面画横线。 本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深的一个点的话，那么，四年中的无数事例就是一个面，先详写一个具体的典型事例，再概括地写四年中的 ①学生互评 情况，这种写法 看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的叫有点有面，点字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。 面结合 ②师总结，表扬红圈较多的同学。 四、布置作业 1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有 关他（她）的一件事写下来。 2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老 师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。 3、课后练习4提示： 娓娓动听--每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。 身临其境--在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。 板书设计 1 师恩难忘 娓娓动听 田老师身临其境终生难忘 春雨点点 教诲之恩 教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”?? 教学反结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”——不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教导学生做人??使学生深入体味到老师的“恩”和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对老师的感恩之情，理解感悟文思 中重点句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”就显得水到渠成，举重若轻了！

上课不迟到专心晨读午阅 上课认真听积极举手发言 按时写作业书写认真工整

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新工程科技二(6)班班风、班训 全文阅读和word下载服务。