三顾茅庐 教学设计

一、 教材分析

《三顾茅庐》是由历史小说《三国演义》改编而成的，讲述了刘备三次到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅佐自己完成国家统一大业的故事。文中着力刻画了刘备的语言、动作和神态等，重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才，细节描写是本文的重要特色，另外环境描写和对比、比喻等修辞方法的恰当使用也是本文的一个亮点，本课语言通俗易懂，适合小学生阅读。

四年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。能够在老师的指导下进行分组讨论自学，在互助合作学习中增强合作意识。学生求知欲强，对历史故事很感兴趣，但大部分学生对《三国演义》的故事略知一二，没有读过原著，对人物的性格特点及课文背景了解不够透彻，希望通过本课的学习，提高学生的课外阅读兴趣。 二、 教学目标

1、学习本课生字，能联系上下文理解词意。积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。学习课文通过人物语言、动作，刻画人物形象的写作方法。 4、体会比喻句前后两部分之间的关系， 三、 教学方法 1、注重朗读感悟

“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的“读”贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读方法上给予指导，朗读过后的评价也很重要，而且要注重艺术性。

2、先扶后放，合作学习

在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习人物对话部分，再以小组合作的形式学习人物动作部分，然后全班交流评议。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。 四、 教学准备

1、初读课文，划出生字词，能联系上下文理解词意。 2、课前搜集有关《三顾茅庐》的资料。 3、学生提出自学中遇到的问题。 五、 教学过程 （一）谈话引题

1、同学们，中国古代曾经有一个时代叫三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外散步及其作者吗？ 《三国演义》 罗贯中

《红楼梦》 曹雪芹 《西游记》 吴承恩 《水浒传》 施耐庵

2今天这节课，我们将要一起学习的课文就是选自《三国演义》的《三顾茅庐》，（板书课题时，故意将“茅”少写“一撇”，以加深学生对“茅”的正确印象。）

3学生交流自己找到的资料，弄清时代背景。 （二）、检查预习情况 1、检查生字预习情况 （1）、比一比，再组词 怏（ ） 惭（ ） 快（ ） 渐（ ） （2）选择正确的读音

卧龙冈（gǎng gāng） 埋（mán mái）怨

见着（zhě zháo） 潺潺（chán fú） 半晌（xiǎng shǎng） 数（shǔ shù）九寒天 草舍（shě shè） 采用同桌互读互听的方式进行。 （3）朗读词语

三顾茅庐 诸葛亮 草堂 讨论 半晌 恭恭敬敬 秀丽宜人 辅助 蜿蜒 捆来 尊重 时辰 策略 （4）默读课文

A、理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的话解释。

B、自己试着给课文分段 （三）交流、反馈

1、 “三顾茅庐”的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。（诸葛是复姓） 2、分段：按刘备三顾茅庐的顺序分即可。 （四）了解课文大意

1、再次默读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来的？ 2、交流

刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士 张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥 关羽：话不多 诸葛亮：有才华

（五）第一课时小结，布置作业

（六）播放《三国演义》主题曲，导入新课

（设计意图：雄浑豪迈的歌曲把学生带入到波澜壮阔的历史画卷中去，再由教师的叙述把学生自然而然引入到本课的学习。）

同学们，我们上节课对历史人物刘备、诸葛亮有了初步地了

解，这节课我们将继续深入学习课文《三顾茅庐》，体会人物特点。 （七）复习词语，把握全文 1、刘备、张飞、关羽、诸葛亮

你发现了什么？（这些都是课文中的主人公的名字）

2、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、秀丽宜人 你发现了什么？（都是些隆中景色的词语） 3、下马步行、轻轻敲门、轻轻走进、恭敬等候 你发现了什么？（这些词语是写刘备动作的） 4、群雄纷争、三分天下、最后取胜、统一中国 你发现了什么？（这些都是写诸葛亮策略的词语） 5、一起读这四排词语，你发现了什么？

（把这些词语连贯地说出来就是文章的主要内容） （八）用这些词语说说课文的主要内容：指名说 课文主要写刘备诚心诚意到隆中拜访诸葛亮。

（九）思考：（1）刘备的诚心诚意表现在哪些方面？（2）刘备为什么对诸葛亮这样诚心诚意？（3）刘备对诸葛亮的诚心诚意得到了哪些回报？下面请同学们带着问题，随刘备第三次拜访诸葛亮。我们先来解决第一个问题：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？ （十）精读感悟，体会人物特点

学生默读课文，思考：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？划出有关句子，找出关键词语，读一读，旁边写好自己的批注。

学生交流，汇报

1、分析人物对话，感悟人物品质

（1）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！”

什么叫“嚷”？谁来读一读张飞的话。

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