苏教版牛津英语1B教案 (2)

S1：（戴面具者）How are you , xxx? S2: I’m fine, thank you . What’s your name? S1: My name is xx. S2: How are you , xx? S1: I’m fine, thank you. 3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 五：板书设计： Unit 2 How are you？ ——How are you？ ——I’m fine，thank you。 课 题：Unit 2 How are you? 第二课时 教案内容： 一．教学要求： 1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。 2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m?对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。 3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。 二．教学重点： 1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m?对他人的问候作回答。 2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。 三．教学准备： 词语卡片、小黑板 四．教学过程： A. greeting （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, ☆教学调整☆ Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: What’s your name? S1: Hello, my name is ?. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. 开起小火车。 C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。 2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如： T：Hello, Miss Dog. How are you? S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you. 3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。 D、Look and learn 1) 先复习一学过的字母Bb。 2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。 3）同样的方法教学字母Dd。 4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。 5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 五．板书设计： Unit 2 How are you？ ——How are you？ ——I’m fine/well/good，thank you。 Cc Dd 课 题：Unit 2 How are you? 第三课时 教案内容： 一．教学要求： 1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。 2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。 3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？ 二．教学重点： 1、培养学生学习英语的兴趣。 2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。 三．教学准备： 词语卡片、小黑板 四．教学过程： A. greeting （The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.） T: Hello. Hi. （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: Hello. Ss: Hello. T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. （The teacher looks at individual students and prompts them to answer.） T: What’s your name? S1: Hello, my name is ?. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 B、Presentation： When we meet someone, we should say “How are you?” Now, let’s watch and listen. C、sing a song 1) 反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。 2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。 3）带领学生学唱歌曲。 4）引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, good等。 D、play a game ☆教学调整☆ 1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。 2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。 3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流： S1: Good morning/ afternoon/ evening. What’s your name? S2: My name is ? S1: How are you? S2:I’m fine/ well/ good. Thank you . E、practise （1）活动1：Listen and judge. 教师先向学生解释清楚题目的做法。 ——How are you ， Helen? ——I’m fine , thank you. 请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。 （2）活动2：listen and respond. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。 师生互问，生生练习问答。 （3）学习活动3：listen and colour 要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。 （4）学习活动4：look and act 要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。 教师组织学生操练句型。 ——Is this David? ——No./? F、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 五．板书设计； Unit 2 How are you？ ——How are you？ ——I‘m fine/well/good，thank you。 课 题：Unit 3 Nice to meet you 第一课时 教案内容： 一．教学要求： 1、能听懂他人使用This is?介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。 ☆教学调整☆ 2、 能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 二．教学重点： 1、培养学生的英语学习兴趣。 2、能正确地听、说、读日常交际用语Nice to meet you. 三．教学准备： 词语卡片、小黑板 四．教学过程： A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: What’s your name? S1: Hello, my name is ?. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation： 1) 复习旧知识导入 T: Hi, I’m ? S: Hi, I’m ? T: (握手)Nice to meet you. S: (教师帮助) Nice to meet you， too. D、Learn to say 1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说This is ?然后示意双方握手，并引导他们说：“Nice to meet you.”与“Nice to meet you， too.” 2）让学生听录音跟读，学习对话内容。 E、Practise 1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。 2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。

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