贵州省中小学专题教育综合读本六年级上册（教案） (3)

贵州省中小学专题教育读本教案（六年级）

第二单元 生活空间

第七课 热爱生活

教学目标

1、学会与人相处

2、养成良好的行为习惯 3、养成良好的性格 教学重难点

行为习惯和良好的性格不是一日一月就形成的，因此，平时要注意自己的言行。 教学时间 一课时 教学过程

一、组织教学 二、情境引入

师读导语

三、学生读情景聚焦

1、《豆豆的日记》 2、分组讨论

你有写日记的习惯吗？你会将自己的烦恼写进日记呢？ 四、探索活动

心情烦闷时，可以采用哪些办法来调节情绪？ 学生讨论

五、读《智慧提示》

学生回答，你学到了什么？ 六、读《两面人》

1、两面人的含义是什么？ 2、你有没有做两面人的时候？ 七、学生分组，分角色完成“成长坊” 八、课堂小结

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第二单元 生活空间

第八课 交通事故猛于虎

教学目标

１、通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。 ２、感受交通事故给人们生活带来的伤害。 ３、进一步学习制定调查方案。 教学重难点

养成良好的交通习惯 教学时间 一课时 教学过程

一、导入：同学们，你知道哪些交通规则？ 读情景聚焦《惊险“飞车”》

二、同学们，有秩序的交通会给人们的生活带来方便和安全，然而没有秩序的交通则会给人们带来许多的事故。今天我们一起来学习《交通事故的警示》。

为了增强人们的交通意识，有关部门举办了《交通事故图片展》，我们一起来看看。播放幻灯片（事故现场）

同学们看了这些图片，你们有什么感受？（学生自由发言）

引导学生反思：你们真有同情心和正义感，老师真高兴。那么在你们的周围发生过哪些交通事故？都是什么原因造成的。（ 师生谈）

师小结：看来我们身边的交通事故真不少啊。

三、那么这一幕幕的惨剧是如何发生的呢？下面让我们走进具体的案例中去寻找答案吧（视频）。

讨论：一场车祸，让原本健康活泼的小女孩变成这般模样，此时此刻，同学们，你想说些什么？

师引导：如果一切可以重来，这场车祸怎样可以避免？（生自由发言）

老师强调：这场交通事故，造成一死一残，两个家庭因此蒙受了巨大的伤害为了给她治疗，他们家连一罐70多块钱的煤气都买不起。还有那个驾驶员，为此被判刑和坐牢，还要支付高昂的经济赔偿，良心的责备和沉重的经济压力，令他一度痛不欲生。然而世上没有卖后悔药的。人们哪，难得还不能从这起事故中得到点警示吗？然而这样的惨剧仍旧时有发生。

同学们，你可知每年全国又会发生多少起交通事故，失去多少人，毁掉多少个家庭吗？请看这样一组资料：

同学们，这些数字很长，很大，很触目惊心，看到现场这些画面和这些触目惊心的数字，你还想说些什么？

生自由回答：

（这太可怕了，一天的时间，一个班的同学就没了。每年死于车祸的人太多了，太恐怖了；违章的驾驶员你们真是太可恨了！请遵守交通规则吧！我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。）

面对这惨不忍睹的画面和触目惊心的数字，我们不禁要问，为什么会发生这些交通事故？没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果？

请同学们分组讨论，每组选一名同学做记录，把你们讨论的结果逐条记下来，最后选一名代表起来宣读你们研究的成果。

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同学们学习了本课，你一定有很多的感想。那就把我们的感想说出来吧。 我想对自己说：（联系实际）

有一位小朋友，跟我们一样，在学习了本课后，给《司机叔叔写了一封信》，我们一起来看看。

敬爱的司机叔叔们：

你们好！我是青田县汤垟乡中心学校的一名学生，今天我特意提醒你们：要注意交通安全。是啊，交通安全千万不可轻视，平日里，因为你们一时的粗心大意，造成了多少家庭的悲哀啊！这些血淋淋、惨不忍睹的车祸，处处可见：

马路上，你们一手把着方向盘，一手拿着手机，正谈笑风生地说着什么。红灯亮了，一群小朋友排着整齐的队伍走在人行道上穿过马路，可你们还一如既往地向前奔着。 “砰”的一声，一幅惨不忍睹的悲剧发生了??

“干，咱再喝一杯！”，瞧呀，你们和朋友喝得醉醺醺的，早已忘记了酒后不许驾车的规定。我曾看见过这样一条报道： 一位司机酒后驾车，夺去年仅十二岁孩子的生命，给孩子的家人带来了巨大的悲痛??事后，司机十分愧疚，在孩子的遗像前长跪不起??但再深的忏悔也挽回不了孩子的生命??

可见，车祸猛于虎！ 像类似的事件，司机酒后驾车、超速行驶、闯红灯等等违章行为造成的交通事故不知损害了多少人力、财力和物力呀！交通安全和我们息息相关。我忠心地希望你们永远遵守交通规则，永远远离交通事故，永远平安！我也希望每个人都来学习交通安全常识，都来自觉维护交通秩序，让世界的每个角落都充满欢声笑语！让生命之花开得更加鲜艳！

学习了本课，老师也送给同学们一句话。 安全第一很重要

（指名读、男生读、女生读、齐读） 四、学习相关交通法律法规

生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们从今天开始严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，有平安我们便拥有了这整个世界!最后，让我们深情地把这句祝福送给在座的每一位同学!

祝你一生平安!

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第二单元 生活空间

第九课 绿色意识

教学目标

1、通过学习，赞环境、忧环境、护环境等形式，激发学生爱环境的情感，并要求学生从我做起爱护环境，为保护环境出一份力。 2、了解什么事绿色意识 教学重难点

培养绿色环保意识 教学时间

一课时 教学过程 一、导入谈话

师读导读 二、新课讲授

1、学生读情景聚焦《孙中山与植树节》 讨论：你知道我国的植树节是哪一天吗？ 2、探索活动

你知道哪些是绿色食品？ 3、读44页，讨论与分享 讨论：森林有哪些作用？

4、学习智慧提示：我国环保法做出了哪些规定。 出示相关的环保法知识。 三、课后延生

1、认真观察身边植物的特征。 2、了解垃圾的分类。 四、课堂小结

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第二单元 生活空间

第十课 认识核武器

教学目标

1、了解核武器及其威力

2、通过老师介绍、学生交流、查找资料，认识更多的核武器 3、通过学习，培养学生热爱和平，保护家园的责任感 教学重、难点

认识更多的核武器，了解核武器及其威力 教学时间 1课时 教学过程 一、组织教学 二、情境引入

同学们，你们在电视或电影里见到过原子弹爆炸产生的“蘑菇云”吗？你们了解核武器的杀伤力吗？ 三、新课教学

1、生看书47---48页“令人恐怖的原子弹”

给学生讲1945年8月6日和9日，美国向日本广岛和长崎分别投掷了两枚原子弹至今的伤害，让学生认识原子弹的威力。

2、交流讨论

了解原子弹的威力，你有哪些感想？（通过讨论交流，让学生体会国家强盛与和平的重要性）

3、交流互动 什么叫武器？

武器，又称为兵器，是用于攻击的工具，也因此被用来威慑和防御。当武器被有效利用时，它应遵循期望效果最大化、附带伤害最小化的原则。任何可造成伤害的事物（甚至可造成心理伤害的）都可称为武器。只要用于攻击，武器可以是一根简单的木棒，也可是一枚核弹头。

什么是核武器?

核武器又称原子武器，是利用原子核反应的各种效应起杀伤破坏作用的一种武器。核武器并发展了三代，分别是原子弹、氢弹和中子弹。按作战使用范围，可分为战略核武器和战术核武器两大类，按配用的武器，可分为核弹头导弹、核炸弹、核炮弹、核地雷、核水雷、核鱼雷和核深水炸弹等。

战略核武器是用于攻击战略目标的核武器，作用距离可达上万公里，核爆炸威力通常有数十万吨、数百万吨，甚至上千万吨梯思梯当量。主要运载工具有陆基战略导弹、携带孩航弹的远程轰炸机、潜基战略核导弹，以及近程攻击核导弹和巡航导弹等。攻击的主要目标是军事基地、交通枢纽、工业基地和政治、经济、军事中心等。

战术核武器是用于打击战役战术纵深内重要目标和战斗力量的核武器，主要有战术核导弹、核航弹、核深水炸弹、核地雷、核水雷和核鱼雷等。主要运载和发射工具有火炮、导弹、飞机、水面舰艇和潜艇等。战术核武器的主要特点是体积小、重量轻、机动性好，命中精度高，爆炸威力大，一般可达数百吨或10万吨梯思梯当量。战术核武器主要打击的目标有导弹发射阵地、指挥所、集结地、飞机、舰船、坦克集群、野战工事、港口、机场、铁路、桥梁等。

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