幸福的种子绘本教案中下 (3)

——请幼儿再次观察书本前半部分，寻找答案。说说蝴蝶喜欢吃的食物各有不同的原因。 ——小结：原来不同的蝴蝶，生活环境不同，喜欢吸食的东西也就不一样了。

——蝴蝶的宝宝是谁？它们喜欢吃的食物和蝴蝶会一样吗？它们吃的食物又会有哪些不同呢？

——请幼儿继续阅读与观察书本后半部分，寻找答案。 16各种各样的蝴蝶 活动目标

●通过仔细观察图画细节把握各种蝴蝶的特征。 ●尝试根据蝴蝶的外形特征判断蝴蝶的名称。 ●认识书面语言与口头语言对应的关系。 活动准备：

●教学大书《蝴蝶的大餐》。 ●蝴蝶图片。 ●蝴蝶名字卡片。 活动过程

●出示教学大书。

——一起来欣赏美丽的蝴蝶图片。 ——世界上美丽的蝴蝶可真多。蝴蝶专家们为了把它们区分开来，就给蝴蝶们取了许多好听的名字。

——老师说几个名字。请幼儿猜猜蝴蝶专家们怎么会给蝴蝶取这样的名字呢？ ——引导幼儿仔细观察图片上色细节，如翅膀的外形以及颜色的特点等，联想名字的产生原因。

——小结：原来蝴蝶的许多名字，都是根据蝴蝶身上特别的颜色或者是翅膀的外形特征来取的。

●名字图片大配对。

——名字图片快速配对的游戏。老师报蝴蝶名字，并贴于黑板上，幼儿根据名字来选择相应的蝴蝶图片。

——比一比，看谁听得对，选的快。

一一请选对的幼儿来说说自己能很快选对的“诀窍”，抓住名字中主要字进行联想，如大白斑蝶，就联想到这只蝴蝶肯定有很多白色。 ——重复游戏。 17小燕子穿花衣 活动目标

●阅读并初步认识小燕子和其他的鸟。 ●学习比较观察和细致观察的技能。

●在阅读中产生亲近自然、欣赏自然的感情。 活动准备 ●大图片：《小燕子和它的朋友》中燕子、麻雀、山雀、啄木鸟、鹭鸶、水鸟、鸭子、老鹰、鹣鹕、红鹤、鹦鹉、黑面琶鹭图片，图片可以取材图画书，制作成卡片，覆膜，图片旁同时呈现鸟名的文字注释。

●小图片：燕子、麻雀、山雀、啄木鸟、鹭鸶、水鸟、鸭子、老鹰、鹈鹕、红鹤、鹦鹉、黑面琶鹭嘴部的特写。

●识字图卡：麻雀、啄木鸟、鹭鸶、鹦鹉、老鹰、红鹤。 ●录音机、CD、歌曲《我是只小小鸟》。

活动过程

●出示“小燕子”图片，引出主题。 ——这是谁，你们认识它吗？

——你在哪里见过小燕子？它长得什么样子？ ——你还能介绍一下有关小燕子的其他的事情吗？ ——我们来听听小燕子自己的介绍n巴！（播放CD《小燕子和它的朋友》）

●出示燕子和它的朋友的小图片，引导幼儿细致观察，通过局部的辨认，对整体进行联想。 ——你听到小燕子说了些了什么。

——小燕子还有很多好朋友呢，我们也来认识一下它们吧！出示所有小图片，你们看一看，认识它们吗？

—一请幼儿根据图片提供的信息，进行辨认和联想。 ——你觉得这是谁？你为什么这样认为？

●出示大图片、小图片，用比较的方法，将大、小图片（整体和局部）进行匹配。以啄木鸟为例。

——首先出示啄木鸟大图，这张图片上的鸟是谁。引导幼儿说出相关啄木鸟的知识、经验。 ——老师可以从颜色、形状等方面引导幼儿比较观察大图和小图。 ——大图片里的哪一部分和小图是一样的？

——请幼儿独立找一找，找到了就将小图贴在大图片的下面。 ——幼儿两人一组，自由结伴，进行观察比较，并匹配。 ●出示识字图卡，认识各种鸟类。 ——先请幼儿尝试认一认。

——幼儿尝试读一读图片下的文字。 ——不认识的鸟，老师可以读给幼儿听。 ●了解鸟的生活习性。

——我们认识了那么多的鸟类朋友，还能说出它们的名字来。请小朋友们进一步阅读图画书，理解书中所说的关于鸟的生活习性，还可以利用休息曰去和家长去户外观鸟、去图书馆和网上查阅相关资料。 18小燕子住哪里 活动目标

●学习有目的地阅读并了解目标信息。 ●认识鸟的生活习性与生活环境的关系。 活动准备

●教学大书《小燕子和它的朋友》，幼儿人手一本图画书《小燕子和它的朋友》。 ●表格（见【附】表）。 活动过程

●出示小燕子，引起回忆和活动的兴趣。 ——谁来啦？小燕子有哪些好朋友？ ——它们生活在哪里？

●通过阅读进一步了解不同鸟的生活环境和食物。 ——请幼儿阅读图画书并说说小燕子生活环境的特点。 ——幼儿进一步阅读观察，说说小燕子的朋友住在哪里。 ●师生共同完成表格。

——根据阅读内容整理不同鸟的生活环境及其与食物的关系。 ——出示表格，向幼儿介绍表格记录的内容和方式。

——要求幼儿自主翻阅图书，并在相应的地方记录。 ——教师与幼儿一起共同完成表格的填写绘画。 19蜜蜂吹笛 活动目标

●阅读图书并知道图画是真实物体的一种表征。 ●感受儿歌的结构并尝试仿编新的内容。 活动准备

●教学大书《青蛙噗通跳》(P18-P19)，幼儿人手一本图画书《青蛙噗通跳》。 ●笛子音乐一段。 ●蜜蜂指偶。 活动过程

●欣赏笛声音乐。

——你听到的音乐是用什么乐器演奏的？ ——说一说你听了之后的感觉或者感受。 ●阅读图书，欣赏诗歌。

——小蜜蜂也会吹笛子，我们看看它们是怎么吹笛子的。 ——讨论小蜜蜂在什么地方，它在干什么。

——它吹笛的时候会发出什么声音呢？（幼儿模仿“嗡嗡嗡嗡”的声音。） ——蜜蜂吹笛飞过了哪些地方？ ●学念儿歌

——老师把小朋友说的话变成了一首儿歌'请小朋友来听一听。

——教师边念儿歌边用手指套上蜜蜂的指偶配合图书画面进行表演。 ——幼儿套上蜜蜂的指偶一边表演和教师一起学念儿歌。 ——幼儿拿掉指偶道具念儿歌。

——接龙念儿歌，小朋友念“嗡嗡嗡嗡”，老师念其他的句子，再交换。 ●仿编儿歌：森林音乐会。

教师：小蜜蜂一个人吹笛子好孤单呀，我们再邀请一些朋友来举行“森林音乐会”。你们会邀请谁呀？它吹笛时会发出什么声音呢？

——根据动物发出的声音特点进行仿编，把儿歌中的“嗡嗡嗡嗡”替换成别的象声词，如：布谷鸟“布谷布谷”。

——幼儿选择自己喜欢的角色在优美的笛声音乐中边念儿歌边表演。 20月夜 活动目标

●阅读图画书画面并想象儿歌描绘的月夜情景。 ●在阅读和儿歌表演中感受儿歌的“ang”韵。 ●学习用不同符号方式记录自己改变的儿歌韵脚。 活动准备

●幼儿人手一本图画书《青蛙噗通跳》。 ●配套DVD。 ●字卡“上”“响”“当”。 活动过程

●阅读图画书。

——画面上的月夜你看到了什么？

——看了之后你好像听到了什么声音？（“哐哐”“叮叮当当”）。

●播放DVD，欣赏儿歌。

——听听儿歌里说的是不是和我们看到的、听到的一样呢？

——“叮叮当当”是什么声音？“铜锣”是什么？为什么说震碎了满天星？ ●学念儿歌。

——幼儿跟学儿歌。

——儿歌的第一、二、三、四句的最后一个字的发音有什么ng”字韵的特点。也是“ang”字韵的？ ●游戏表演。

——你觉得《月夜》中的铜锣是怎样震碎满天星的呢？请幼儿寻找一些道具进行表演。 ——幼儿分别扮演铜锣和星星，当念到震碎满天星时，扮演星星的幼儿往四周散开，边念儿歌边表演。 ●记录儿歌。

——请幼儿将表演游戏时改编的韵脚记录下来。可以用绘画等不同符号方式记录。 ——请幼儿重复自己改编的儿歌。例如：“铜锣挂天上，哐哐两声响，震碎满天星，哐当哐当，哐当哐当——”；或者“铜锣挂天上，哐哐两声响，震碎满天星，铃铃铃铃——铃铃铃铃——”。 21山猪上山 活动目标

●清晰区分平舌音(san)和翘舌音(shan)。 ●理解并运用量词“把”和“只”。 活动准备

●幼儿人手一本图画书《绿驴子》。 ●汉字卡片：“把”“只”。

●幼儿人手一份听力纸（画有“扇、伞、山”的简笔画，每组有三幅画，前后顺序不同）。 活动过程

●游戏：量词小火车。

——今天我们来开辆量词小火车。“三，三，三什么扇子，三，三，三把扇子。”幼儿一问一答地进行。将幼儿说到的词进行汇总：“把、只、条”这些都是非常有用的量词！ ●解读绕口令。

——出示图片，根据图片猜猜这首绕口令里说了什么。（辅助提问：有几只山猪；山猪手上拿了什么；山猪在于什么？

——根据幼儿的回答，用绕口令里的句子进行小结。

——来听这首绕口令，听听里面有些什么量词？（只、把、座） ●朗诵绕口令。

——幼儿手拉手站成一个大圆圈，边念绕口令边沿着顺时方向走动当念到最后一句：爬了三十三座山时，立刻放手，站到椅子上，表示“爬上了山”。根据幼儿的熟练程度反复进行。 ●听力小游戏。

——幼儿完整朗诵绕口令，绕口令里出现“扇”“山”“伞”时出示简笔画，哪个是平舌音？哪个是翘舌音？

——幼儿人手一份听力操作纸，根据听到的“扇”“山”“伞”的顺序。为每组简笔画用数字进行编号。 (教师可以用不同的轻响和速度来念增加幼儿的兴趣。) 22驴子吃梨子 活动目标

●尝试创意地仿编绕口令。

●在刮蜡画创作中体验色彩的美感。 活动准备

●教学大书《绿驴子》(Pl0~PIl)。 ●刮蜡画纸（剪成驴子的形状）、刮蜡笔（幼儿人手一份）。 ●各种颜色的透明纸。

●颜色字卡：红、黄、蓝、绿、黑。 活动过程

●学说绕口令。

——出示教学大书，请幼儿观察图画，图画上有谁？它在干什么？ ——仔细观察图画，驴子发生了什么有趣的变化？（身体变成了绿色。） ——听教师大声朗诵绕口令，幼儿尝试跟读绕口令。 ——游戏：拍手念。

游戏规则：幼儿根据教师拍手的速度和轻响来念绕口令。根据幼儿对于绕口令熟悉的程度，教师逐渐加快拍手的速度。拍得时轻时响增强幼儿朗诵的兴趣。 ●创编绕口令。

——驴子还会吃什么？会发生什么变化呢？（例如“吃了红果子，变成红驴子”。） ——幼儿分组创编。

——教师用颜色字卡记录幼儿的创编。（当幼儿说到一种颜色时，即出示字卡幼儿认读该字。） ——全体幼儿根据字卡的提示来念念自己创编的绕口令。 ●刮蜡画创作。

——出示驴子形状刮蜡纸，驴子还会变成什么颜色呢？教师用各色透明纸盖在上面，变成了红驴子、蓝驴子等。

——出示刮蜡笔，这是可以让驴子变颜色的一种笔。怎么变呢？请你试试看。 ——幼儿各自探索刮蜡画材料，尝试让驴子变色。

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