个性化题材结题报告

《初中生“个性化”作文课题研究》 之 子课题《个性化题材研究》结题报告

湘河镇初级中学 阮慧娟

2011年3月至2011年11月，我们湘河初中语文教研组成员阮慧娟同志和张娟同志在上级主管部门的指导下，结合我校申报的《初中生“个性化”作文课题研究》展开了对子课题《个性化题材研究》的全面探索，经过9个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下：

一、问题的提出及研究的过程

问题的提出: 众所周知，写作教学在中学语文教学中占据了半壁江山的地位。但长期以来，写作教学却一直是中学语文教学的一块硬骨头。综合分析，学生作文选材普遍存在以下问题：

1、心中没有素材，不知从何写起。

2、语言空洞无物，无病呻吟，不合中学生的实际。 3、所选的事例陈旧滥俗，如写勤奋，有一半的同学会搬上爱迪生勤奋做实验的例子。

研究过程:

我们的研究大致分三步： 1、调查学生作文现状。

这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定写个性化作文的理念。

2、具体实践，落实写作： 加强理论学习， 丰富学生生活， 改革训练方式， 加强素材积累。 3、材料整合与分析

针对训练及相关材料进行细致的分析并加以总结，归纳筛选，找出经验和不足。

二、研究结果及成效分析：

通过近一年的研究，我们在实施作文研究的过程中取得了一定的成效和成果：?

(一)成效方面：

1、激发了学生写作的兴趣?

真实的生活与生动的语言研究调动学生写作文，改作文的积极性，学生的主体作用得到了发挥，由害怕写作文到乐于写作文，写作文成了一种表达的需要；由“空洞无物”到“灵性四射”；作文题材俯首可拾，佳作妙语信手拈来

2、促进了学生各方面能力的提高?

在研究中，学生通过阅读，记笔记，写日记，办手抄报，作文园地等，写作能力日渐提高。学生观察生活思考生活逐渐养成了一种习惯。文学社的外出采风更是让学生收获多多。

3、提高了教师的教学水平教学科研能力?

大家通过教育教学杂志，网络进行有关预习研究方面的理论、经验、课例等方面的学习。教研组主要以上主题教研课为突破口，利用这个载体进行学习、交流，取长补短，探讨每个年级段的预习策略，预习提纲。做到人人积极参与，人人都有明确的目标，个个都有自己的课例操作。课后及时进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，做好书面记载。同时及时总结、反思、完善。促使教师们的主题教育科研能力得到开发，不断提高课堂教学能力和教研水平。

4、全校的研究风气为之一新。

课题研究实施过程中，带动了一大批教师不同程度的参与，他们或提供资料，或整合资源，或上网查阅相关资料，全校的研究风气为之一新。

（二）研究成果：

研究期间教师撰写一批优秀作文教案，并发表了语文教学、作文教学的研究论文多篇，积累了相当一批写作材料。同时学生创作出富有创意的个性鲜明的文章多篇，创作字数达数十万字。

作文的写作尽管涉及到方方面面，但并不是无迹可寻，无处下手，只要抓住关键，由此入手，就完全可使你的文章得以改观。

当然，由于时间紧、任务重，有些作文的教学任务受到了冲击，部分影响了训练的效果。这些当在以后的训练和研究中予以关注，更恰当的安排训练的步骤。

三、问题思考：

通过本次研究，使学生能够达到新课程标准所提出的目标：能够具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。并总结出显现真实的生活和生动的语言的教学策略。在实验研究过程中，我们由于经验不足，理论不够，仍然存在着一些亟待解决的问题，比如本课题的核心是“个性化”，如何使教师真正在作文教学的全过程中牢固地树立这一意识，促进学生可持续发展；再比如，目前，给学生提供的张扬个性的生活空间还很有限，学生很希望能多亲近自然，多组织活动，但课时不足，这些问题还有待于今后的进一步研究。?

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新小学教育个性化题材结题报告 全文阅读和word下载服务。